整理书包

教学目标：

1．引导学生了解分类的方法，自主确定分类的标准，对自己书包里的物品进行盘点、分类。

2．组织学生在小组内交流分类和整理活动中的体验与感受。

教学过程：

一、猜谜导入：

1、小小身体瘦又长，五彩衣裳有心肠，嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。（铅笔）

2、一个长方匣，里边住一家，跟你去上课，学习要用它。（笔袋）

四四方方一只箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。打一学习用具（书包）

二、介绍书包

1.书包是我们的好朋友，每天陪伴我们上学，你的书包是什么样子的，能跟大家说一说吗？（形状、构造、颜色、图案……）

2.说说你的书包里装了哪些物品？ （书、本子、水彩笔……）

3.下面我们来看一看张小明的书包（出示图片）。看了他的书包，你有什么想说的吗？（物品凌乱，感觉很重，需要整理）

三、学习分类

1.要使我们的书包整洁、物品拿取方便，并且尽量减轻重量，就需要学会整理书包。（板书课题）

整理书包的第一步，就是将书包里的物品进行合理分类。（板书：分类）

2. 出示“方法小贴士”分类就是根据一定的标准，把物品划分成不同的种类。分类的标准不同，分类的结果也就不相同。例如，衣服根据穿着的季节分为春秋装、夏装、冬装；根据穿着人的性别可以分为男装、女装；根据穿着人的年龄可以分为儿童装、成人装……

自由读一读，你从方法小贴士中知道了什么？

3.我们发现，不同的分类标准就会产生不同的分类结果。想一想，我们可以怎样给书包里的物品分分类呢？

引导：把天天要用的放在一起，把不常用的放在一起，这就是根据物品的使用情况来分类。你们还能想到哪些分类标准呢？小组内讨论。

4.汇报交流。

5.总结整理书包的方法——（板书）

按书和本子分：书放一起，本子放一起；

按不同学科分：和语文有关的放在一起，然后是数学、英语、其它；

按使用情况分：经常用到的放在一起，不经常用到的放在一起；

按课内和课外分：课上用的放在一起，课外用的放在一起；

按书本和用具来分：书和本子放在一起，文具盒、画笔和学具放在一起；

按物品的尺寸大小分：把差不多大的物品放在一起；

……

6.分一分：掌握了这些分类标准，想不想动手为书包里的物品分分类呢？大家轻轻取出书包里的所有物品，将它们放在桌上，然后参考黑板上的一种或几种分类标准，给这些物品分一分类。

7.小组交流：每位同学在小组内依次说说你把书包里的物品分成了几类？是按什么标准来分的？这样分有什么好处？ 其余同学认真听，学习他人的长处。

8.听了、看了别人的分类情况，如果对自己的分类还不太满意，请你马上完善一下。

四、整理书包

1.理一理：在物品分类的基础上，第二步就是根据自己书包的结构将这些物品摆放好。

2. 评一评：每位同学依次在小组里展示自己整理的书包，大家根据评价标准，评出整理书包的小能手。

3.统计汇总整理书包的小能手。

4. 刚刚老师抓拍了3位学生整理的书包，我们来看一看。好的谈经验，不好的提建议。

5.如果你觉得整理得不够合理，请立刻加工一下。

五、总结拓展

1．通过今天的学习，你有什么收获？

2. 我建议你们今天回家让爸爸妈妈看一下你整理的书包，听听他们怎么说？

3. 整理书包是一种本领，生活中除了书包需要整理，书桌、房间、衣柜等也可以用我们今天学到的方法来分类整理。尝试整理一下自己的小房间。