《放小鸟》第二课时　　

新安小学 王玲一　　

一、复习导入　　

  1.小朋友们，今天我们继续来学习第15课。（学生齐读课题）　　

  2.出示词语：　　

  第一组：羽毛、非常、决心、着急、焦急、叫唤、一定、一闪一闪（指名读）　　

  第二组：朝着窗外、对着我、跟着妈妈 　　

二、学习课文　　

（1）学习第一自然段　　

     1.那课文中是怎样描写小鸟的呢？（自由读第一段）     　　

     2.谁能向大家介绍一下这只小鸟？出示：这是一只（   ）的小鸟。（自由说）　　

     3.课文中是怎样介绍的 ，谁来读一读第一句话。（指名读）　　

  （出示： 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）　　

      你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）小作者也是这样认为的，他觉得小鸟特别可爱，课文里有个词就是“特别，十分”的意思。你能找到吗？（“非常”显红）。 　　

     谁来读好这个词（出示词卡：读词“非常”）　　

    “非常”谁能换个词来说一说。（十分 、特别）　　

     那你从哪个词看出小鸟非常可爱？（黄色、绿色、一闪一闪）指名读，并评价。　　

      4.指名读句子，（指导读出喜爱之情）　　

    过渡：得到这么可爱的小鸟，小作者“我”可喜爱它了。这不，他正细心地照料它呢。他是怎样照料这只小鸟的呢？你能用朗读来告诉大家吗？　　

    （1）出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝， 　　

    是呀，我细心地喂养它，给它食吃，给它水喝，想想，我除了给它食吃，给它水喝，我还会给它做什么？出示句式练说。　　

出示句子“我把它……一动也不动” 齐读。　　

小朋友，要是你看到这种情况，心情会怎么样？（出示词卡：着急，指名读）　　

你急什么呢？　　

出示句子：我很着急，不知道怎么办才好。指读，齐读。指导读出着急。　　

小朋友猜一猜，为什么我对小鸟这么好，可它却不吃也不喝，一动也不动呢？（想妈妈，想回家，回大自然）　　

齐读第一小节。　　

小结过渡：我很喜欢姑妈送我的这只小鸟，它是那样的可爱，我细心地喂养它，可它一动也不动，真让我着急。正在这个时候，情况突然发生了变化，发生了什么事呢？　　

（2）学习第二自然段　　

    请小朋友赶快读读第二自然段，找到课文中的句子来告诉大家。　　

自由读第二小节。交流：发生了什么事？　　

正在我很着急的时候，突然小鸟朝窗外叫起来，我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，它是怎样叫唤的呢，我们来听一听。课件播放声音。　　

你觉得那声音听起来怎么样？指名说。　　

是呀，老师的感受和你们一样，那声音听起来多焦急呀。　　

出示词卡：“焦急”。“焦急”可以换一个什么词语？　　

指读，（你能让大家听出那种焦急来吗？）齐读。　　

从那焦急的声音，我们可以猜出窗外的那只鸟一定是谁？（小鸟的妈妈）　　

是呀，世上只有妈妈好，只有妈妈才会这么焦急呀！　　

出示句子“突然……多焦急呀！”  （指名读）　　

配乐描述：小鸟和妈妈原来生活在美丽的森林里，它们自由自在地在蓝天飞翔，可是有一天，小鸟突然被人抓去，关在了笼子里。为了找孩子，鸟妈妈翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，它找呀找呀，终于，鸟妈妈找到了孩子，却发现孩子被关在笼子里，无法相救，鸟妈妈更焦急了，它泪流满面，不住地叫唤，此时此刻鸟妈妈会说些什么呀？谁来帮它说一说？　　

小鸟好长时间没有见到自己的妈妈了，此时，妈妈突然出现了，小鸟的心情肯定怎么样？（激动；想扑到妈妈怀里）可它能吗？它只能焦急地叫着，好像在对妈妈说？出示句式练说：小鸟焦急地叫着：“_____________________!”　　

多感人的场面呀，齐读第二段。　　

（3）学习第三自然段　　

过渡：小朋友，当你看到小鸟和它的妈妈见面了却不能在一起的情景，你会怎么做呢？　　

课文里的“我”会放掉吗？　　

师：如果是我，我舍不得把它放掉，知道为什么吗？（喜欢小鸟）但我最后还是把它放了，知道为什么吗？（好不容易下定了决心，因为我爱小鸟，就要给它自由）读好“决心”。　　

课文里的“我”又是个怎样的孩子呢？　　

（4）学习第四自然段　　

小鸟就要飞走了，我们是怎样分别的呢？齐读第四自然段。　　

课件出示图片。师：瞧，小鸟从笼子里飞出来了，就要跟妈妈飞走了，它的心情怎样呢？它好像在对我说——。多可爱的小鸟呀！我看到小鸟就要飞走了，心情会是怎么样的呢？（更多的是开心）此时，我多快乐呀！我会怎样祝福小鸟呢？　　

齐读第四自然段。　　

三、总结深化：读了这个故事，你明白了什么？（爱小鸟就要给它自由；做个有爱心的人。）　　

四、拓展延伸。　　

 小朋友，鸟儿是我们人类的好朋友，他们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣。许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。你还知道哪些益鸟吗？（老师出示鸟的图片，做简单介绍。）所以我们也要去做一个爱护鸟类的好孩子！　　

四、指导写字　　

 1.出示:非、常二字。读字音，扩词。　　

 2.识记字的笔顺。　　

 3.老师板书范写。　　

 4.学生描红　　

六、板书设计　　

                        放小鸟　　

                      送  养  放　　

                          爱