8的分与合　　

武进区新安小学     王寅琰　　

教学内容:8的分与合（教科书第39页的例题、“想想做做”第1～3题）　　

教学课时:第四课时　　

教学目标:　　

1.让学生经历8的分与合的探索过程，知道8可以分成哪两个数，哪两个数能合成8。　　

2.让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。　　

3.进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。　　

教学重点:掌握8能分成哪两个数，哪两个数能合成8。　　

教学难点:正确说出8的分与合。　　

教学过程:　　

一、复习导入　　

1、谈话：我们已经学过了2－7的分与合，谁能说一说7可以分成几和几呢？　　

（指名回答，背的熟的学生可以按顺序都背下来；如果不熟的学生说出一组，师追问：7可以分成1和6，我马上就想到7还可以分成几和几？）　　

2、今天这节课我们继续来研究8的分与合。（板书课题）　　

二、自主探究8的分与合　　

1.探索8的分式　　

（1）8可以分成几和几？我们可以用花片来分一分。请小朋友拿出8个花片，按照一定的顺序分成两堆，一边分一边说一说8可以分成几和几。（学生动手操作，表述）　　

（2）交流：按照顺序应该怎么分，谁愿意上来和我们分享一下。　　

（生按照顺序把8的分式都说出来了。）和他分的一样的举手给我看看。按照一定的顺序就是说我们每次只要移动一个花片就可以了。　　

（3）请你根据刚才的操作，把8的分式有序的填在书上。　　

（学生独立完成，这时学生会说老师怎么少了几个格子。）　　

师：不要着急，你们先把书上的式子填完整，剩下的我们一会讨论。（指名校对结果，教师板书）　　

（4）根据这4种分法，你还能想到其他的分法吗？和你的同桌说一说。（同桌交流）　　

师：8可以分成1和7，就要想到8还可以分成？接着呢？（板书补充完整）你能像老师这样在式子下面把8的其他分式补充完整吗？　　

（5）8的分式有7种，你有什么好的方法可以记住他们呢？　　

（一种是按照顺序记，另一种是一组一组成对记忆，学生每说一种就让学生读一读记一记）　　

2、自学8的合式　　

8的分式我们都找到了，那8的合式你会吗？请你说给你的同桌听一听，比一比谁说的好。（同桌交流，指名说）　　

三、巩固拓展　　

1、想想做做1　　

刚才你们8的合式说的正好，我这里有几张卡片，哪两张卡片上的点数合起来是8 ，请你用曲线连一连。连好的可以轻轻地说一说。　　

2、想想做做2　　

小朋友学的很认真，我给大家准备了一个小礼物，想不想要。那你的先帮我解决一个问题。　　

（1）这个由正方体搭成的楼梯，请你从上往下数一数一共有几层？　　

（2）每一层各有几个正方体？数一数写在旁边。　　

（3）那两层的块数合起来是8？　　

3、想想做做3　　

瞧，这就是我给你们的礼物，一根常春藤，我希望大家在学习之余，多看看绿色植物，保护视力。请你把叶子上丢失的数补充完整。　　

四、全课总结　　

今天我们学习了8的分与合，你有什么想跟大家交流的吗？