10加几和相应的减法　　

武进区新安小学王寅琰　　

教学目标：　　

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。　　

2、培养学生的观察能力及语言表达能力。　　

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，在一定的教学情境中学数学。　　

教学重点：　　

在探索和交流中，得出10加几及相应的减法的多种算法。　　

教学难点：理解算理。　　

教具准备：课件。　　

教学过程：　　

一、创设情景，激发兴趣　　

教师谈话：今天，老师要带小朋友去参加小白兔的生日，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意接受挑战吗？　　

出示：1个十和3个一合起来是（    ）　　

15里面有（    ）个十和（    ）个一　　

1个十和（    ）个一合起来是19　　

17里面有（   ）个一和（   ）个十。　　

小结：由此我们知道1个十和几个一合起来是十几，十几里面有1个十和几个一。　　

过渡：今天这节课，我们就来学习10加几和相应的减法（板书课题）　　

二、合作探究，领会新知　　

1、观察例图：小白兔的生日晚会上，已准备了好多苹果，仔细看一看，从这些苹果中你获得哪些数学信息？（盒子里面有10个苹果，盒子外面有5个苹果）根据这些信息，你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 　　

生 ：    10+5         15-5　　

          5+10         15-10　　

（1）师： 10+5表示什么意思？（把10个苹果和5个苹果合起来） 　　

你知道10加5等于多少吗？你是怎么想的？　　

生1：我是从图上数出来的。师：请你上来数给大家看一看。　　

生2：因为1个十和5个一合起来是15所以10+5=15小结：你是根据我们前面学的数的组成来计算的，你已经会用学过的知识解决新问题了，真了不起。　　

（2）那5加10表示什么意思？你能很快说出5加10等于几吗？这么快，你是怎么想的？　　

生1：因为10+5=15，所以5+10=15。师：简单点说就是加号两边的数交换位置，得数不变。　　

（3）15减5表示什么意思？15减5等于几？谁来和我们分享一下你的算法？　　

生1：因为10+5=15，所以15-5=10。师：你是利用加减法之间的联系来算的，不错，想法很独特。　　

生2：因为15可以分成10和5，去掉5，就等于10了。有想法，你思考的很认真。　　

（4）15减10又表示什么意思呢？15减10等于几，你是怎么算的谁来说？　　

生1：因为15-5等于10，所以15-10等于5。　　

生2:10+5=15，所以15-10=5　　

生3:15可以分成10和5，去掉10，就剩下5。　　

师：小朋友的方法可真多，这么快就解决了苹果的难题，我们一起把这四道算式读一读。　　

（5）在宴会开始之前，小白兔收到了4份神秘的礼物，你们想看吗？可没那么简单，你需要算一算比一比才能看。　　

三、巩固深化，拓展创新　　

1、出示想想做做第1题　　

师：生日晚宴开始了，可小白兔家的筷子还没摆好呢。从这幅图上你知道了什么？　　

生：左边有一捆小棒，右边有七根小棒。　　

师：在书上把算式填一填，算一算。已经完成的小组说一说你是怎么算的。　　

2、完成想想做做第2题。　　

大家吃的正开心呢，小白兔家的橱柜又打不开了，你们谁能帮他修一修。　　

学生独立完成，做完后题问学生：你有什么发现？　　

   小结：加法和减法之间是互相联系的，只要知道其中任何一道算式，我们都可以写出另外3道算式。想不想试一试。10+6=16，请你说出另外三道算式。　　

3、完成想想做做3　　

你们今天一直在帮助小白兔，一定累了吧，让我们做个小游戏轻松一下。我们来比一比，看谁算的又对又快。　　

4、完成想想做做第4题。　　

师：宴会结束了，小白兔给每一个朋友准备了一些铅笔和水果，我们一起去看一看。　　

指名讲讲题意，再请同学独立进行计算。　　

四、课堂小结　　

  这节课你学的开心吗？在这节课中你学会了什么？