9加几教学设计 　　

新安小学  刘晓静

知识与技能：

1、初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

过程与方法：

经历9加几的计算方法探究过程，体验比较简便的计算方法。

情感态度与价值观：　　

培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学难点是：

“凑十法”的思考过程。

一、复习导入　　

1、师：小朋友，这学期我们认识了许多数字宝宝，学习了许多数学知识，今天刘老师想考考大家，看看大家学的怎么样，有信心吗？（幻灯片）　　

A、填一填分成。（引导学生仔细观察，这些题有什么相同的地方？都是把这些数分成1和几）　　

B、10加几的口算练习。（比较这些口算题，你发现了它们有什么共同的地方？都是10加几等于十几。）　　

C、9+1+5=    9+1+7=   (说说你是怎么算的？)　　

二、探究体验

1、师：真厉害，看大家表现的这么棒，有一位小动物也想加入我们，瞧，这是谁？（贴在黑板上）它还给我们带了一些礼物呢，看看是什么？（贴在黑板上），你找到了哪些数学信息？谁能来列一道加法算式？　　

生；9+4=13。　　

2、师：这位同学不仅列出了算式而且计算出了结果，非常棒。那9+4是不是等于13呢？小朋友真聪明，那你是怎样算出来的呢？小组互相讨论一下吧（师巡视，了解学生的想法，做到心中有数。）　　

3、全班交流计算方法。

师：谁来说一说你是怎样想的？

预设生1：我是一个一个数出来的。（一名学生到黑板前照着图演示）（引导学生1、2、3、4……一个一个地数）　　

师：刚才这位小朋友是从1开始一个一个数的。还有不同的方法吗？　　

预设生2：我是从9开始接着往下数的。（一名学生到黑板前演示，其他学生用也可跟着数。）（还有不同的方法吗？）

预设生3：我是先把9加1等于10，,10再加3等于1.（还有不同的方法吗？）　　

师：小朋友真聪明！谁听清她的想法了？能来重复一下她的想法吗？（再请一位）（学生边说老师边移）　　

师：刚才说要9和1凑成10，就要把4分成1和3，9加1等于10,10加3等于13。（板书过程）　　

师：你们能像老师这样说吗？轻轻地跟着老师说一说　　

师：接下来，请大家像刚才这样小组之间说一说这个过程，听清要求，先由组长说给大家听，然后2号3号这样依次说一说。　　

三、巩固练习　　

1、试一试。　　

师：刚才小朋友用不同的方法计算出了9+4=13，有的是用是数一数的方法，有的是把9凑成10再计算的，你觉得哪种方法比较简单？这一种方法，有一个好听的名称，叫“凑十法”，（板书）轻声读两遍。小猴不光给我们带来了苹果，他还给我们带来了鲜花呢！（ppt出现黄花图）你知道了哪些数学信息？

师：谁能来列一道加法算式？　　

师：老师还有个要求，一起来看一看。先圈出10朵再计算，你会吗？下面我们把书翻到88页，在书上先圈出10个，并把下面的方框填好。谁来说说你是怎么填的？　　

生：把7分成1和6,9+1=10,10+6=16　　

师：为什么要把7分成1和6呢？　　

生：9和1凑成10。　　

师：谁再来说一说？　　

2、想想做做1(木块题和牙刷题)　　

师：小朋友说的真好！小猴看大家这么聪明，还给我们带来了一些积木呢，想跟大家一起玩一玩。　　

师：诶，你看看小猴的积木左边有几块？右边呢？你能来列一道加法算式吗？　　

师：你是怎么想的呢？请小朋友轻轻把书翻到89页，找到这一题，在书上填完整。　　

师：现在请某某把你的答案分享给大家。　　

师：来看看小猴是怎么想的？哦，原来你们跟小猴想到一块去了！　　

3、想想做做2（小棒题）　　

师：老师还有两道题要考考大家。瞧，小猴提要求了：先圈出10根，再计算。　　

师：做在书上吧。　　

师：我们来校对一下，你做对了吗？　　

4、想想做做3　　

师：真棒！那下面这两组题，也难不倒大家。请你把结果直接写在书上吧。　　

出示：9+1+1      9+1+8　　

      9+2        9+9　　

师：请你观察这些题，有什么发现吗？　　

生1：每组题的结果一样　　

生2：算式里都有9　　

生3：上面这道题正好是下面这道题想的过程！　　

5、想想做做4　　

师：做了这么多题，我们来做个游戏吧。这是小蚂蚁推车的游戏。（幻灯片出示）你们能看懂这个游戏吗？小蚂蚁走推着车走到5就组成了一个算式，请你们来快速算出得数。明白了吗？请每一组的3号先来回答，每组的4号在3号回答完后继续，其他小朋友做裁判。　　

6、想想做做5　　

师：算的真快！下面这些口算题老师就要考考谁做的又快又对！在89页找到想想做做5，准备开始！　　

师：请第二组开始汇报你们的答案。第三组接上。　　

师：小朋友能在这么短的时间全部做对了，真了不起！掌声送给自己。　　

师：观察这些算式，你有什么发现？　　

生1：我发现了这些算式前面都是9 。

生2：都是9加几 。

师：嗯，我们今天就是研究的9加几的算式（板书）还有发现吗？

生3：都得十几　　

师：小朋友真有一双孙悟空一样的火眼金睛，其实这些题中还有其他规律，只要大家善于观察，肯定能找到。好，今天这节课就上到这里。