小 雪 花　　

新安小学  刘晓静　　

教学目标：　　

1、能用自然的声音演唱《小雪花》

2、学习和体会三拍子节奏

3、能积极参与歌表演、律动等音乐实践，体验合作乐趣

教学重点：　　

1、启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲

2、能合作用表演歌曲

教学难点：　　

歌曲的处理以及合作表演。

教学过程：　　

一、声音练习　　

把音阶用自然声唱一唱。　　

二、导入         （微笑，身体语言，拉近距离，走进学生中间）　　

1、谜语导入。　　

在《小雪花》的伴奏中，出示课件。　　

师：出示谜语，我们一起来猜猜答案是什么。　　

（意图：让课堂的气氛保持轻松，从学生感兴趣的谜语入手，激起学生的学习兴趣。）　　

二、歌曲教学　　

1、学习难点句　　

师：我也知道这么简单的谜语肯定是难不倒大家的，不过接下来会不断有困难，不知道二（2）班的小朋友会不会被难倒呢？小雪花飘落的时候，洋洋洒洒很漂亮，不禁让我想赞美一下。（出示难点句）　　

练习难点句，并加入拍手。（时间控制在10分钟以内）　　

2、学习歌词　　

师：那么我们的小雪花是什么样子呢，它有几个花瓣呢，让我们一起来读读歌词就知道啦！（出示歌词，带领学生按节奏读歌词）　　

（意图：谈话引出小雪花的歌词，指导学生按节奏读歌词，让学生对歌曲有大概了解。）　　

3、听赏歌曲　　

1）初听　　

师：同学们刚刚读的很好，相信唱出来会更好听。先来听听这首歌到底是怎样唱得呢？听完以后告诉我应该用怎样的声音来演唱这首歌呢？　　

（意图：引导学生自主学习，让他们通过雪花飘落的样子，以及对歌词的朗读、理解，说出他们心中演唱歌曲的情绪。在从听赏歌曲中，自己确定合适的选项，为后面的演唱做铺垫。）　　

2）复听歌曲、学习节拍　　

师：让我们再去听听歌曲吧，请同学们随音乐晃动你们的身体，小声哼唱，感觉一下雪花的轻柔可爱。（师带领学生边听边动，第二段边打拍子边听）。　　

师：同学们，你们有没有发现，我们刚刚怎么拍手的？那这首歌曲是几拍子的呢？　　

生：讨论的出答案。　　

师：这个叫做3/4拍，那么有没有同学发现我们拍手的规律是什么啊？　　

生：得出强、弱、弱。（小奖励）　　

师：现在请你们思考一下，我们身体哪些部分可以发出声音，适合放在强拍，那些动作适合放在弱拍。（请一些同学站起来做一做（给予奖励），其他同学一起跟着做一做。）请你们把的动作带到歌曲里，一起动一动。鼓励学生做出跟其他同学不相同的动作。　　

生：小声哼唱，做节拍伴奏。　　

师：出示打击乐器　　

    我们刚刚用身体感受了强弱弱，现在我们乐器来试试看。第一位出场的是铁三角。提出演奏时的注意事项，在请同学们用动作模仿演奏姿势。　　

  依次清楚碰铃、串铃（串铃的演奏要强调一下，注意动作的优美）　　

请学生用la模唱歌曲，跟学生一起动作模仿打击乐器演奏的姿势（三拍子）　　

（意图：让学生由听入手，逐步了解三拍子，引导学生自己学习，再让学生发挥主观能动，自己设计出符合三拍子的动作，并带入歌曲中，巩固对三拍子的认识，也进一步熟悉歌曲，为后面的表演歌曲准备）　　

4、学唱歌曲，处理歌曲　　

1）师：同学们真棒，已经可以为歌曲伴奏啦，现在我们把歌词带进去跟着琴把第一段小声哼唱一边。　　

生：跟琴唱　　

师：同学们学的真快，真聪明。　　

师：（出示课件）歌谱中有一道这样长长的弧线，你们觉得用什么样的声音演唱好听呢？老师这里有两种唱法，仔细听，看谁小耳朵最灵，（断开和连贯两种）　　

生：得出优美、连贯的声音。（带着唱唱这一句，跟琴，慢一点，小手画弧线）　　

出示第二个问题　　

师：第二个小问题（出示课件），红色圈圈里有个小符号，你们说它像什么？（豆芽菜），这个小豆芽菜表示这里要短短的停一下，那么我们唱的时候要注意一下哦。（带着唱一唱）　　

（意图：引导帮助学生自己发现，解决和处理歌曲中不容易把握的地方，自然的突破教学中的难点）　　

2）师：第一段会唱了吗？用你们的歌声告诉我。　　

生：跟琴唱。　　

师：第二段，同学们能不能自己唱出来？　　

师：能，跟唱第二段。　　

师：唱得真好，你们想不想唱的更好听呢？那就一起来破解下面这个问题吧。（出示课件）这一段里“害羞了”、“一点点”，我们应该用什么声音唱呢？是大声的、重重的，还是小声的轻轻的？　　

生：回答，一起唱一唱　　

让我们把这首歌曲完整的演唱一遍，注意应该用什么样的声音什么样的感情去演唱（边唱边做动作，模仿乐器演奏的姿势）　　

（意图：引导学生处理歌曲第二段需要注意的地方，用语言激起学生的求知欲，让学生对所学歌曲产生更多兴趣。）　　

5、表演歌曲　　

让我们一起来表演歌曲吧。　　

全班分成3组，一组边唱边跳，一组同学拿起三角铁碰铃伴奏，边做边唱，好各组同学，预备。　　

学生第一遍表演，我引导，参与其中。　　

第二遍请全体同学起立，在一边表演，我继续参与其中。　　

师：请同学们把小乐器放回它们的家。　　

（意图：发挥学生创造力，培养学生合作能力，鼓励学生积极参与音乐表演，激发学生表现力，让学生获得成功体验，参与音乐实践）　　

 

师：下雪了，小朋友最开心了！因为可以堆雪人！一起欣赏歌曲堆雪人！