苏教版小学四年级下册第七单元第二十三课讲读课文《黄河的主人》是本册书的最后一篇课文，既是重点又是难点。因此，对于学生的学习和理解，务必做到以下几点：　　

一：新颖的导入吸引学生　　

    有的学生见过黄河的那种气势，但有的学生没有见过，在这里，无论是见过的还是没有见过的，用语言来形容它的那种气势都是苍白无力的。所以，在第一课时导入新课之时，我采用了最直观的方式：图片，这样，既节省了解释，又给了学生最通俗易懂的理解方式？万马奔腾，浊浪排空，波浪滔滔等所有这一切形容黄河的词语，我们尽收眼底，对于学生而言，无论是理解还是掌握，都轻而易举。　　

二：把握重点和难点　　

    “黄河的主人”到底是谁呢？看到这个题目，我们都会问的。答案在文章的前六个自然段，我们是找不到的，1--6自然段只是叙述，为后面最后一段的画龙点睛之笔服务的，也就是说，为揭示文章的主旨做铺垫。细化一下，可以知道：　　

1：将黄河的气势和羊皮筏子的特点形成鲜明的对比　　

    黄河的气势： 汹涌 令人心惊胆战　　

    羊皮筏子的特点： 小 轻　　

 2：“我”， 艄公 ，乘客的不同表现　　

    “我”的表现：提心吊胆　　

     艄公的表现：沉着　　

     乘客的表现：谈笑风生　　

几个简单的词语，将艄公的勇敢，智慧，镇静，机敏描绘的淋漓尽致，我们的眼前仿佛出现了一个栩栩如生的黄河的主人的形象：黄河上的艄公。　　

三：反复阅读体会蕴含的感情　　

     对于小学四年级的学生来说，理解课文的关键之一就是通过反复的阅读来把握文章的深层含义。俗话说：读书百遍，其义自见。通过反复的阅读《黄河的主人》，我们除了知道羊皮筏子上的艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为了黄河的主人，还深刻的体会出了，作者“我”对于羊皮筏子上的艄公的热情洋溢的赞美和佩服之情。