Unit 5  The seasons 教学反思　　

武进区新安小学 刘莺娟　　

【教学片段】　　

T: Boys and girls, when spring is coming . How do you think of spring? What colour is spring? Why?　　

S1: I think spring is colourful. Because the flowers grow up, they are red, yellow, pink, purple……　　

T: Can we see the colourful flowers here and there?　　

S1: No, we can see them in the garden, in the school and so on.　　

S2: I think spring is green.　　

T: Why?　　

S: Because the trees and the grass turn green.　　

T: We can see the green trees and the green grass here and there. Right? So spring is green.　　

T: What’s the weather like in spring?　　

S: It’s not cold, and it’s usually sunny.　　

T: Yes, it’s warm and sunny in spring.　　

    Teach: warm 温暖的、暖和的　　

T: What colour is summer?　　

S: It’s red.　　

T: Why?　　

S: Because there’s a lot of sunshine.　　

T: So what’s the weather like in summer?　　

S: It’s very hot.　　

   …　　

在本课的教学过程中,我注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，这样才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此我为他们创造了宽松、和谐的学习氛围，这样有利于他们英语学习。在本堂课中，我做到了以下几点：

1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。  

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……因此，我让孩子们谈谈他们认为每个季节该是什么颜色，为什么。孩子们对此话题很感兴趣，并积极发表自己的意见。

2) 在朗读本对话时，我鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。并让他们小组练习，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。

3) 差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。后进生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，让他们体会到成功的喜悦，当他们回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个字而激动，这样慢慢养成他们开口的习惯，消除了他们畏惧英语的心理。“谈论季节”这一话题，相对来说比较容易，所以在课上，我尽量让后进生来回答。如“What’s the weather like in winter/ summer? 因为cold, hot 在四年级就已经学过，而且经常使用，几乎所有的学生都能掌握，所以这样的提问我就让他们来回答，对他们的答案进行肯定，并赞扬一番。

    这堂课下来，几乎所有的学生都能掌握四种不同上午季节，以及不同季节的不同天气和人们在不同季节里的各种活动。