浅谈合作学习在英语教学中的运用　　

                           新安小学   邓蓉琴　　

新课标指出，在英语教学中要面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。是的，合作学习在英语教学中越来越显得重要。　　

就以 Unit 5 How old are you第二课时来谈一谈。 Unit 5 How old are you第二课时板块的组合是words & Fun time & Sound time 以及Rhyme time的初步感知。下面我们来看下第二课时的教学目标及要点：　　

    本课上虽然是fun time板块，但本课教学活动仍紧密围绕本课主题“How old are you ”展开。　　

    知识目标：　　

    1）能听、说、读单词one- ten。　　

    2）能熟练掌握回答年龄的句型How old are you？ I’m…　　

    3）能自己体会s的发音[s]。　　

    4）能初步感知rhyme time，培养学生的节奏感和语感。　　

    能力目标：　　

    1)能在情景中熟练运用所学语言交际语言How old are...you？I’m…　　

    2)能通过阅读理解游戏规则。　　

    情感目标：　　

    1)把语言训练融于各种情景之中，学生通过体验及参与，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣和善于观察生活的良好习惯。　　

    下面我们再来看看本课的教学流程：　　

    第一个环节:  warming up 我让全班学生一起学唱“Ten little fingers”,并且配上数字手势,充分地调动了学生的积极性,让他们愉快地投入到英语学习中。　　

    第二个环节:  Free talk 我适当地复习了storytime的内容，在这个环节中我让学生来演一演story time,老师和同学对表演的评价是对整个一组表演的评价，而不是对学生个体进行评价。我对学生说，一组中如果有同学不会表演，其他组员应帮助他学会表演。发积分卡一组中每个成员得的张数是一样的。充分体现了合作学习的重要性。　　

    第三环节：Presentation 　　

    1. Sound time　　

    教师出示单词，seven,sister,six,sorry,this让学生小组读，并小组讨论“s”的发音，注意让学生注意/s/的发音与嘴型，并归纳出含有s的单词，激发学生已有的知识储备。　　

    2.对于 Funtime 板块的处理我主要是让学生通过阅读自主理解本版块的游戏规则。　　

    首先通过Magic eyes，充分激活学生关于数字的知识储量，滚动复习了十以内数字。　　

    通过“show me your numbers”“say the number before/after”d”等不同的游戏不断滚动复习数字类的词汇，学生的参与面较大，同时为后面的学习进行铺垫。　　

通过要求学生观看书本图片，进一步引导学生整体感知文本内容，自我归纳游戏规则。　　

    通过询问Can you find the other interesting games about numbers?这一开放性问题，打开了学生的思路，激发学生兴趣。这些“趣味性”互动学习能使学生产生积极主动学习的愿望。　　

    3.Rhyme time　　

    通过让学生听节奏来感知语感，教师不用刻意化功夫去教学，让学生在节奏明快的音乐中享受英语的美感，同时复习巩固本课的词汇。合作学习再现风采，让学生同桌讨论动作来配合rhyme.　　

   第四环节：Homework　　

   学生们互相采访年龄。　　

   反思：　　

   1. 本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you？I’m nine. ”展开，教学中做到重点突出，并用结对表演、小组合作等多种形式的教学活动，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，激发了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。本节课最后设计了“采访作业”，巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中，为学生课后提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。　　

   2.这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都要符合学生的认知规律及年龄特征，三年级学生喜欢模仿和游戏。在本节课中，我就把丰富的游戏和活动，有机结合，让学生互相合作积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用。既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的交际语言。我希望通过这样的教学，充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固，使学生在宽松的氛围中真正掌握英语技能和英语学习方法。　　

    今后，我要更加合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会合作学习。我相信，合作学习将使他们受益终身。    　　

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