牛津小学英语5B Unit7时间表达法教学反思　　

武进区新安小学   谈峰华　　

本单元学习的一个主要语言知识点是由past和to构成的表示时间的短语。这一时间表达法和学生以前所的直接表达时间的方法不同，也有一定的难度，作为本单元最主要的语言知识点也是重难点我把它单独拎出来教学，作了以下处理：　　

课前我要求学生预习了B部分，并将以前所学的时间表达法写在课本上，并思考一下新的时间表达法和旧的时间表达法有什么不一样。因为学生认真预习了，上课时学生准确地说出了不同之处：1、旧的表达法是时在前，分在后；而新的表达法恰恰相反。2、新的时间表达法是用past和to连接的。同时我将两种表达法板书在黑板上。当我提问past和to的用法有什么不一样时，学生不知如何表达。之后我详细地讲解了两者的不同用法：当分小于或等于30用past，当分大于30时用to。　　

    我原本以为我讲的很详细，可从学生的作业中我发现了很多错误：1、时间的表达是十二小时制的，但学生的作业上竟然有十三点，这是我课前备课前没有考虑到的。2、有学生将past和to的用法混淆了。3、部分学生在to的表达法上错误较多。　　

因此这节课不能完全达到课前所设定的教学目标，经过反思，我将教学过程做如下的修改：不能光靠文字来表达，还可利用图解直观的表达，把钟分为两半，半小时之前的那一半用阴影标出使用past（过），半小时以后的另一半用to（差）来表达时间，我认为学生会更容易学会表达时间。　　

另一方面，部分学生还不能快速、准确地读出钟面上的时间，于是在第一课时后，我让每位学生自己动手制作了一个钟面，便于下节课利用钟面进行游戏，如老师说时间，学生拨钟面，或同桌之间一个拨钟面，另一个用英语表达，利用游戏进行操练，大大提高了学生学习的积极性。总的来说，利用直观教学时间表达法的逆读法，学生易于接受，乐于接受。