把课堂留给学生　　

　　　　　　——《三个小伙伴》教后反思　　

武进区新安小学　　丁光平　　　　　　　　　　　　　　

《三个小伙伴》，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠互相配合，各显神通，最终一起圆满地完成了栽树任务的故事。课文的结构比较清晰，三段同样的结构，整齐、易懂。　　

在教学中，我从课题入手，理解什么是“伙伴”，在学生理解了课题的基础上，提出：那文中的三个小伙伴要一起做什么呢？一石激起千层浪，这个问题，激发小朋友们学习的兴趣，孩子们马上就投入到文本的朗读中，我也借助课文中的教学挂图，让学生观察，明白三个小伙伴一起做什么事？（上山栽树）结果怎样？（小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑），这时，我又进一步提出疑问：小树终于栽好啦！小朋友这个时候心里有什么问题要问吗？这个问题的提出，主要是引导学生发现“三个小伙伴两手空空，什么工具也没有，是怎么把树栽好的呢？”的问题。　　

我又请小朋友读读二至五自然段，找找三个小伙伴在栽树时遇到了哪些困难，又是怎么解决的。通过填空“小野猪、小袋鼠、小象他们在栽树时遇到了许多困难，没有 （　　　），没有（　　　　），没有（　　　）。但他们齐心协力，共同努力克服了一个又一个困难，没有 （　　　　），就用  （　　　 ；没有 （　　　），就用 （　　　）；没有（　　　）  ，就用 （　　　）。”小朋友都通过自己朗读一一解决了。然后，我就请他们选择自己喜欢的动物边朗读边表演，孩子们有的学着小野猪撅起小嘴，用力拱的样子；有的学着小袋鼠挺起皮肚子，吃力地运肥料的样子；还有的学着小象一边吸水一边喷水的样子。这种读演结合，让学生很容易就将自己融入其中，把自己当成了小动物，也很快就理解了要齐心协力把一件事情办好的道理。