听课容易借鉴不易，且思且珍惜　　

武进区新安小学  王寅琰　　

在学校由于学校领导的重视，我经常外出学习，听课的机会有很多，每次听完我都会把有用的东西移植到我自己的课堂上。但是有一些经典的课想要真正的借鉴其中的精髓却是相当不容易。例如，今天下午，湖塘花园小学的吴亚娟校长给我们送来了一节二年级的《找规律》。听完之后，令我再次受到了震撼，觉得现在的自己还有很多的不足，需要继续努力。　　

一、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。　　

        有人说过，兴趣是学生学习最好的老师。今天吴老师以小动物的运动会，贯穿整节课，做到了有始有终。平时，我在教学的时候，也会创设各种不同的情境，但是也只是在新授部分，到了练习的时候，我的情境就不统一了，一趟课显得很不连贯，学生在练习环节也显得兴致缺缺，做题没有积极性，错误率高。吴老师的课却不是这样，他的情境创设都是为了教学服务的，显得流畅自然，学生也很愿意学习。例如，课一开始，吴老师就说：“我们一起来参加小动物的运动会，首先是口算运动会中的射箭比赛。学生很喜欢参加比赛，这样的情境创设一下子就激起了学生的兴趣，迅速投入到了学习中来。　　

二、教师语言精练准确，评价方式多元化　　

这节课中，我觉得最值得我学习的就是吴老师的语音语调以及总结评价的语言。课还未开始前，我就被吴老师与学生交流的声音所吸引，他的声音亲切和蔼，一字一句说的清清楚楚，快慢相宜，就像是与学生商量一样，拉近了与学生的距离，与学生很快混熟。上课的时候，吴老师的声音又发生了变化，变得很有节奏感，让整个课堂变得张弛有度，有难点的地方慢慢讲仔细，简单的地方快速的一带而过，这种快与慢的交替，才不会让听得人感觉枯燥。　　

吴老师对学生的评价也是多种多样的，有语言上的激励，例如：你真是一个善于发现的孩子；还有物质上的奖励，例如：吴老师准备很多漂亮的五角星，分别是完整星、响亮星、端正星，通过不同的星星来鼓励学生更好的进行学习。　　

三、大胆创新整合教材，令人耳目一新　　

吴老师上的这堂《找规律》其实并不是任何一本数学书上的内容。而是根据实际需要，整合了许多不同的教材，所创造的的一节新课。我想这对于很多老师来说是一项很艰巨的任务，只有对教材进行深入的理解和挖掘，才有可能做到。这节课，吴老师除了教会学生计算两位数加两位数，结果是整十数和100的计算方法以外，更重要的是他还教学的过程中渗透了数学思想和方法。在找规律的时候，要先猜想，然后举例，最后得出结论。我想，如果学生掌握了这种方法，那么更有益于他们以后的学习。俗话说得好，方法比知识更重要。

 当然，吴老师的课上的很精彩，令我收获颇丰，但是对于这节课我还有一些疑问，我觉得100以内两位数加两位数（进位）的计算方法，在一年级下学期就有所接触，那么到了二年级不是应该更熟练嘛，这节课它的真正意义是什么呢？