5B Unit8 At the weekends第一课时教学反思　　

谈峰华　　

本课时是5B Unit8 At the weekends的第一课时，是A板块的语篇教学。重点要求学生熟练掌握句型How do you spend your weekends?及其答句I often…Sometimes I…以及了解孩子们在周末都做些什么事，理解课文内容。为在语篇教学中培养学生听说读写的能力和积极的思维能力，我力求在具体的教学过程中围绕重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。　　

一、对教材的有效利用。　　

    “How do you spend your weekends? ”句型和学生刚刚学过的“What do you usually do ？”联系十分紧密，因此，针对教材的特点，我是先通过复习“What do you usually do on Saturday and Sunday? 这个句型然后自然导入新句型的。这样便显得自然、流畅，利于学生接受新知，也便于学生理解句型，降低了学生回答的难度。　　

儿歌是小学生喜闻乐见的一种学习材料，本课涉及的动词短语比较多，因此，我设计的一首儿歌《Keep fit every day》，以儿歌串联零碎的词组，配上了欢快的节奏，学生说来琅琅上口，既活跃了课堂的气氛，调动了学生的积极性，又引导学生复习了学过的动词词组，唤起学生对类似词组的回忆，对下面句型的操练起到了很好的铺垫作用。　　

二、对学生学习策略的培养。　　

本课对话涉及的人物和活动比较多，文章比较长，针对主要内容，我设计了两个问题，在第一个问题中呈现了talk about这个词组，采用了学生发现新单词，与旧词walk 比较读音，并结合实际给出“We’re talking now.” 的解释。引导孩子自主掌握单词的音形意，培养孩子的自我探究的学习策略。　　

第二个问题我主要采用看动画，打勾的方式帮助学生从一段比较长的信息中抓住关键词，交给学生阅读的方式。在校对环节，由于人称的变化引起动词形式的变化，许多孩子尚不能立刻反应过来，于是，我先请基础好的学生回答作示范，有意识的引导其他学生发现学习的重点，让学生自己去评定答案是否正确，这也是学生主体地位的体现。　　

三、巩固环节注重知识的运用　　

复述课文中有关男孩周末的内容是比较扎实的一个环节，我在设计时考虑到学生掌握的层次性，给他们提供了相关的单词、短语，降低了学习的难度。而最后讨论的环节则比较开放，既对课文内容起到了复习巩固的作用，也为孩子们灵活运用新知创设了平台，一举多得。采用四人小组的活动形式给每一个孩子都有了说的机会，同时也发挥了小组合作的积极作用，对组内的后进生也起着积极的作用。　　

有待改进的是：我的语言功底还不够扎实，语言的组织上还有所欠缺，对学生的评价语言还不够丰富。