《爱如茉莉》教学反思　　

              武进区新安小学   丁娟萍　　

读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。我在想，如何将这篇清新自然的课文上好,如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？于是我在认真钻研教材的基础上，精心设计了教案，又精心制作了第二课时的课件，配上了美妙的音乐。课上下来基本达到了预设的效果。　　

<!--[if !supportLists]-->一、    <!--[endif]-->感受茉莉，营造氛围　　

一开始我就紧紧抓住课文中描写茉莉的三句话，出示在屏幕上，让学生读一读，并且从中找出几个词语来概括茉莉的特点，学生很快找到关键词语“平淡无奇”、“洁白纯净”、“缕缕幽香”。并让学生读一读这三个词语，理解这三个词语分别写了茉莉的外形，颜色和香味。后面的教学就以这茉莉的特点贯穿全课的教学，让学生感受到父母间的爱就像茉莉一样。　　

二、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。　　

1、细节悟真爱。父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，让学生真正感受到了“爱如茉莉”。　　

2、字词促理解。语文教学有时也需要咬文嚼字。在字词的感悟中，有助于学生读懂文字的内涵，体验蕴含在其中的情感。在对“奔”字的教学中，我从语音入手，让学生获得语义的理解，从语义的理解感受当时父亲的心情。把语文学习的真谛隐含在这个字的处理中，引导学生一步步感觉到文字的温度。课堂教学永远存在遗憾，感觉不足的是在对“掏”“钻”等动作的领会上还没有到位，文中还有许多爱的细节还没有来得及细细品味。　　

也许，在“品字”中体会到作者遣词造句的精妙，在“读文”中感受出文字中的温度。这样的教学，或许就是一种有效的教学。　　

                                              2014 \ 4