牛津小学英语5B Unit 1 A new term　　

(A版块教学反思)　　

武进区新安小学   谈峰华　　

这是新学期的第一节课，为了激起学生学习的兴趣，我首先介绍了与马年有关的知识：as strong as a horse(健壮如牛)；work like a horse(像马一样辛勤劳动，努力学习)；a dark horse(一匹黑马)。并把这三句话作为新学期对学生的祝福送给他们，一下子引起了学生浓厚的兴趣。接着，我开始把话题抛给学生：Today is the first day of the new term, and it’s the first lesson of the new term. Right? 学生齐说：“Yes.” “Are you happy?” “Yes, we’re very happy.”同时我发出欢迎语：Welcome back to school!学生们齐说：Thank you.就这样创设了具体的语言环境，把课文第一段的知识点呈现了出来。　　

Unit 　1 A　 new term 的主要内容是“谈论星期和学科”。在学习“星期”单词部分，由于我在上学期就早已渗透，所以我从整体入手，以What day is it today?发问，邀请平时基础较好的学生来回答：“It’s Monday.”我接着我又抛出话题: “How many days are there in a week? What are they?” 我引导学生大胆地说： If you can’t, I’ll help you.学生显得不再拘束了，真没想到有好些同学能流利的答上来，想来平时的渗透不是没有道理的。“There are seven days in a week. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.”我趁势讲了讲中英文化的差异，让学生明白在西方国家都以Sunday作为每周的第一天。接着我让学生拼写这七个单词，并引导他们认真观察，发现这些单词的共同处，都是以day结尾，这下学生们兴趣大增，纷纷争着背诵单词。学生的表现令我十分满意。在接下来的操练环节，我安排了生生互动，师生互动等形式，使语言真正落到实处。　　

 在教学“学科”单词环节，我以开放性问题导入。“We’ll learn some subjects. What subjects do you know?”此问题激发了学生已有常识，纷纷回答：“Chinese，English，Music，…”对此我大加赞赏。“We are having an English lesson. What lessons do we have this morning?学生答：We have Chinese, Maths and Art.“Very good. But this afternoon we have Music and PE. Right?”学生一下子知道了体育PE。接着我通过让学生对照着班级课表，进修并运用句型What lessons do we have in the morning/afternoon? We have…以及相干学科类单词。关于学科的新单词不多，只有Social Science, Science, PE,Computer Studies 这几个生词，加上我已经让学生把单词表的单词读熟，所以在上课时这些都不是学生很难掌握的，然后我就根据情况，抛出了What subject do you like?学生很自然地引出I like…的句型。   　　

 Just now, we talked about our favourite subjects. 刚刚我们谈论了自己喜爱的学科。Miss Li and her students are talking about subjects, too. 李老师和她的学生们也在谈论所学的课程。进入课文后，我采用整体教学的方法，让学生通过自主学习，回答我提出的问题，由于五年级的语篇较长，因此我将语篇分为两段，分别提出问题，由于难点已经被我分解，大部分同学都能找到答案。之后，学生跟随我一起把课文读了几遍，对文章的意思都有所了解。为了使一部分学习能力较强的学生得到语言上的训练，因此在结束课文之前，我安排了一个环节，根据我提供的Monday morning,  have a lesson,  the first lesson of the new term， Have 8 subjects，They are …  Like Maths,  Like English，4 English lessons 这些提示语或单词复述课文。 

总的来说，这节课作为新学期的第一节课，我感觉还是很成功的，优点是：课程设计环节较紧凑，知识点比较系统，学生学得扎实。而且我注重培养学生自主的学习的方法和良好的学习习惯，培养自己阅读英语的能力。但缺点也有不少：例如对学生的评价语太单调，除了Good! Very good! Excellent!没有激励性的评价语，另一方面，对学困生的兼顾较少，学困生最大的问题是英语课堂语不理解，今后我将在课堂中尽量使用最简单的表达方式。