锁定儿童  感悟其美　　

武进区新安小学   刘艳萍

现象：　　

师：同学们，冰心奶奶只拣儿童多处行，找到春天了吗？

生：在玉澜堂，找到了春天，那是盛开的海棠花。

生：在知春亭畔，看到了许多的孩子，那也是春天。

（很多学生露出了疑惑的表情。）

师：你真是作者的知音，为什么在冰心眼里孩子们也是春天呢？让我们到课文中去找找答案吧。

生：第一小节，我感觉儿童是一群接着一群的小天使，让人感觉儿童活泼可爱。

生：第三小节，我感觉儿童是太阳，活力四射，充满朝气。

生：读第八小节，感觉儿童是花儿，美丽、快乐，生机勃勃。

……

【朗读描写儿童的语段】

出示说话练习：冰心爱儿童，在她眼中

儿童是        ，因为           ；

儿童是        ，因为           ；

儿童是        ，因为           ；

儿童是        ，因为           。

师：冰心说“有爱就有一切”，她特别爱孩子，觉得孩子的一频一笑都是那么的美好，只拣儿童多处行，就一定会找到春天的，春天荡漾在儿童的心里，春天写在儿童的脸上，春天就驻在儿童的身上。春天是儿童的，儿童就是春天。

评析：　　

《只拣儿童多处行》是一篇写景状物类的散文，冰心把儿童说成是春天的精灵，既新颖又独到，体现了作家不同于一般的观察眼光，引导学生感悟这一点是教学的难点。锁定难点，开展有意义的探究活动有利于突破难点启迪思维。我先是激疑启思，再让学生自读思考，在真正自读感悟的基础上，再通过说话练习和教师谈话总结提炼。教学过程环环相扣，步步提升，体现出教师对学生的学习能力和审美情趣的培养。