教学课题　　

三上 Unit4 My family　　

课型　　

新授课　　

本课题教时数：5 本教时为第1教时 备课日期：10月3日　　

教学目标：　　

一、知识目标：　　

1.学生能听懂、会说和会读话题和功能Introduction/Family。　　

2.学生能听懂、会说和会读日常用语与句型：This is (my)…　　

3.学生能听懂、会说和会读词汇：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma。　　

二、能力目标：　　

1.学生能初步会说六种家庭成员的称谓。　　

2.学生能够进行简单地自我介绍及家庭成员的介绍。　　

三、情感目标：宣扬热爱家庭，爱戴父母的传统思想，使学生能够学会自由表达对父母的感激之情。　　

教学重点：1. 日常用语与句型：This is… 2. 词汇：father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma　　

教学难点：词汇：father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma的读音　　

教学方法与手段：多媒体课件，头套、实物礼品等。　　

教学过程： 教师活动　　

学生活动 　　

设计意图　　

Step 1：Greetings and lead in 　　

1. ( greet with the Ss like this:)
(1). Hi/Good morning, I’m Miss Zhou. Nice to meet you. 　　

(2). Hello. Are you …?　　

(3). Who’s he/she?　　

2. Warm up　　

Can you introduce yourself and your friends?　　

Use these sentences:　　

Hello. I’m… This is … He’s/She’s my friend.　　

3. Sing a song　　

Now let’s sing a song: My family　　

4. Teach the title　　

Show the title: Unit4 My family　　

Step 2：Presentation and practice　　

1. Teach This is… /father/mother　　

(1). (show the picture of father in the song) Who’s this in the song? 　　

Yes. This is Daddy. Teach This is… 　　

We can also call him? Teach father.　　

(2). The same way to teach mother.　　

2. Teach This is my …　　

(1). (show the picture of the teacher’s parents)　　

Boys and girls. Do you know who this is? (point the father) OK. Let me tell you. This is my father.　　

(2). (point the mother) Can you guess who this is?　　

Yes. This is my mother.　　

(3). Let’s read.　　

Father, father, this is my father.　　

Mother, mother, this is my mother.　　

3. Teach This is me　　

(show the picture of the teacher) Who’s this?　　

This is?　　

Teach this is me.　　

4. Teach brother/sister　　

(1). Let’s play a guessing game.　　

(show Mike/Liu Tao/Miss Li/Yang Ling’s picture covered)　　

(2). (Show Bobby and John) To John, whom Bobby is. Let’s listen. “He’s my brother.”　　

(3). The same way to teach She’s my sister.　　

(4). A learning tip.　　

Brother既指哥哥又指弟弟，同理sister既指姐姐又指妹妹。　　

(5). Let’s read.　　

Brother, brother, he’s my brother.　　

Sister, sister, she’s my sister,　　

5. Teach grandpa/grandma　　

(1). Let’s do some puzzles.　　

① What do you call your father’s father?　　

② What do you call your mother’s mother?　　

Teach grandpa/grandma.　　

(2). A learning tip.　　

Grandpa既指爷爷又指外公，同理grandma既指奶奶又指外婆。　　

(3). Try to say　　

Grandpa, grandpa, ____ my grandpa.　　

Grandma, grandma, _____ my grandma.　　

6. Consolidate the new words　　

(1). Let’s read.　　

(show the six words one by one)　　

(2). Play a game　　

① Who’s missing?　　

② Say quickly　　

(3). Say a rhyme　　

Father, father, he’s my father.　　

Mother, mother, she’s my mother.　　

Brother, brother, he’s my brother.　　

Sister, sister, she’s my sister.　　

Grandpa, grandpa, he’s my grandpa.　　

Grandma, grandma, she’s my grandma.　　

Family, family, this is my family.　　

Step 3: Teach the text　　

1. (show the pictures of the Ss) 　　

Everyone has a family. Let’s have a look. Look, each one of you is so happy. I know you all have a happy family. How about Mike? Mike also has a happy family. 　　

2. Listen and tick　　

Listen and try to find besides father and mother, who else are there in Mike’s family.　　

3. Watch and remember　　

Watch the flash and remember the names of Mike’s brother and sister.　　

4. Read after the tape　　

5. Act and say　　

6. Fill in the blanks　　

(1). What is Mike talking about? 迈克正在谈论什么？ 　　

Mike is talking about(谈论) his ______ with his _______.　　

(2). How many people(人) are there in Mike’s family? 迈克家有几口人？Who are they? 他们是？　　

There are ____ people(人) in his family. They are ______, _______, _______, ______ and Mike.　　

Step 4:Consolidation　　

1. (Show the family photo of the teach) Introduce the family first.　　

2. (show the Ss’s family photos)　　

Let’s choose one to introduce his/her family.　　

3. Exercise　　

Let’s do the exercise.　　

根据所给情景，说出相应句子。　　

⑴. 向别人介绍你的爸爸，你说：　　

(2). 介绍海伦，你说：　　

(3).Mike介绍自己的姐姐，说：　　

(4).你向他人介绍自己的朋友杨玲时，说：　　

(5).你拿自己的照片，向别人介绍照片中的自己，说：　　

4. Send a word　　

Family means father and mother I love you.　　

Love your family!　　

Step 5:Homework　　

1. Read the text three times and try to recite it.　　

2. Practice introducing your family.　　

3. Learn other words of family members.　　

Blackboard design:　　

father　　

mother　　

This is (my) brother　　

sister　　

grandpa　　

grandma　　

Hi/Good morning, I’m… Nice to meet you, too. 　　

Yes, I am./No, I’m not. I’m…　　

He’s/She’s … He’s/She’s my friend.　　

Try to do the introduction with the sentences.　　

Sing together with hands clapping.　　

Read the title together.　　

Daddy.　　

Learn This is…　　

Father.　　

Learn to say this is my father.　　

Try to guess.　　

Learn to say this is my mother.　　

Read together.　　

Me.　　

Learn to say this is me.　　

Use this is …to guess,　　

Learn to say he’s my brother.　　

Read together.　　

Try to guess.　　

Learn to say.　　

Try to finish the sentences.　　

Then read together.　　

Read together.　　

Say the missing one together. 　　

Read together with hands clapping.　　

Listen and answer. 　　

Watch the flash and give the names.　　

Read together.　　

Try to act as Mike.　　

Try to give the right answer.　　

Listen to the teacher.　　

The one chosen to introduce. 　　

Try to do and give the right answer.　　

Read and do.　　

这一步骤主要是通过与学生打招呼,相互问好来拉近老师和学生的距离，让他们做好上英语课的准备,调动学生说英语的积极性。同时也通过介绍朋友的句型，引出接下来的教学。　　

让学生把自我介绍和介绍朋友结合起来，锻炼综合运用能力。　　

通过歌曲，一方面是引出新授，另一方面激发兴趣。由此引出课题。　　

由歌曲引出father和mother的教学，比较自然，又复习了以前的一种说法。　　

用老师自己的父母亲照片来教授新的句型This is my… 学生看着都很感兴趣，又能使教师融入课堂教学。　　

用老师自己的照片教授This is me. 学生一下子就能接受其意义。　　

编撰了兄弟三人，Bobby是哥哥， Tina是姐姐，John是弟弟，把两个称谓解决掉，同时复习句型He’s/She’s…句型。　　

通过两个puzzles来教授新授，学生看着比较感兴趣，启发兴趣。　　

单词学完后进行小复习，先读两遍，再通过小游戏，Who’s missing? Say quickly, Say a rhyme等进行复习巩固。　　

学习课文前一起看一看，全班同学的家庭，由此引出Unit4 My family。　　

通过listen and tick 和 watch and remember来解读课文。　　

最后通过几遍读下来，都能较熟练的进行课文复述。　　

读完课文进行一个总结，让学生说一说今天学习的内容。　　

通过小练习查看考察情况。　　

授后小记：　　

见授课反思.　　

授课日期：10月13日