20《恐龙》第二课时教学设计　　

 

              武进区新安小学     刘宁琪　　

 

教学目标： 　　

 

    1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。　　

 

    2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　

 

    3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。　　

 

教学重点：　　

 

    理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。　　

 

教学难点：　　

 

   初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。　　

 

教学过程：　　

 

一、视频导入　　

 

1、齐读课题（今天这节课，我们继续学习——）　　

 

2、师：通过上一节课的学习，我们知道大约在（），地球上到处是（），深谷里，山坡上都覆盖着（）。那时恐龙（），足迹（）。　　

 

过渡：那时的恐龙主宰着整个世界，是地球的霸主，同学们想看看2亿年前恐龙生活的场景吗？让我们打开时光的隧道，一起去看一看。（看视频）　　

 

3、师：刚才的视频，哪一个画面给你留下的印象最深？　　

 

二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说明文常用的说明方法　　

 

1、师：刚才同学们讲到恐龙种类很多，形态更是千奇百怪。课文中介绍了几种恐龙呢？　　

 

  2、出示填空课文向我们介绍了_____、 _____、 ____、_____、 ____、等几种恐龙。其中_____、_______是恐龙的亲戚。（多媒体出示）　　

 

过渡：今天这节课让我们重点学习如何介绍这些恐龙的。　　

 

3、学习雷龙　　

 

 （1）请同学们认真读课文的第二小节，找到描写雷龙的句子，用横线画出来。　　

 

生交流　　

 

师：听了他的朗读，雷龙给你留下了怎样的印象？　　

 

（2）师：很大，看看书上用了一个什么词语来形容它的大？（出示）　　

 

①、师：在你心目中什么能称之为庞然大物？    　　

 

②、师：你能把它读好吗？自已试着读一读？　　

 

③、指名读　　

 

（3）师：真大！你还能从什么地方看出它的大？请你自由读读找一找。　　

 

①、“它的身体比六头大象还要重” 　　

 

师：大象的重量一般在４—６吨，那雷龙的体重比六头大象还要重，真的很大。作者把雷龙和大象作了比较，用（）的方法，让我感受到这雷龙真是（　　）。　　

 

   ②、“它每踏下——一般”　　

 

师：说说你的想法？　　

 

师：这儿作者他把什么比作了什么？又用了什么说明方法？　　

 

（4）师：作者用作比较，打比方的方法写出了雷龙是个庞然大物，你能把它给读出来吗？　　

 

（5）指导朗诵。（指名读，）　　

 

（6）过渡：听了你们的朗读，老师的眼前仿佛看到了这个庞然大物，我一下子喜欢上了这雷龙。　　

 

  4、小结学法，学习迁移。　　

 

  师：同学们回忆一下我们是怎么认识雷龙的？　　

 

 生：我们先找喜欢的恐龙的名称，接着找到描写这种恐龙的句子，然后想想它有什么特点，最后再找找运用什么说明方法。　　

 

师：接下来请同学们自学第2小节，选择一种最感兴趣的恐龙介绍给大家。先试着自己说说，然后说给你的同桌听听。　　

 

  5、学生自学讨论，教师巡视指导。　　

 

  6、反馈交流。　　

 

师：你对哪种恐龙最感兴趣？它有什么特点？课文是用什么说明方法介绍的？ 　　

 

（1）梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，梁龙有什么特点呢？（很长）哪些词语说明梁龙身体很长？　　

 

二十多米有多长？（大约有阶梯教室那么长）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数字。　　

 

　　谁能把梁龙的长给读出来？　　

 

　 （2）剑龙（屏显剑龙图片）师：这就是“剑龙”，课文写了剑龙有什么特点？（剑板、尾刺）　　

 

　　“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。　　

 

　　 我们一起来读出剑龙的特点。　　

 

　　（3）三角龙（屏显三角龙）师：这就是“三角龙”。　　

 

　　　一看见三角龙你就有什么感觉？用文中的一个词说，这就叫——（望而生畏）三角龙到底有些什么特点，才会那么吓人？。　一米　有多长？这里运用了什么说明方法? （列数字）　　

 

　    谁来读出三角龙望而生畏的特点。　　

 

    （4）鱼龙和翼龙　　

 

    A、同学们看（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。它有什么特点？这句话把鱼龙比作什么？这种说明方法叫打比方。齐读这句话　　

 

    B、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，这句话把翼龙比作什么？这种说明方法叫打比方。　　

 

    C、它们是恐龙吗？（鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。）　　

 

   7、引读课文　　

 

   师：同学们，我们现在都和恐龙交上了朋友，我们认识了一些恐龙朋友。雷龙————。我们还认识了恐龙的亲戚，鱼龙———　　

 

    8、为插图上的恐龙标上名字  　　

 

   ⑴师：你们都认识他们了吗？让老师来考考你们。看看书上的插图，想想刚才我们学的，你能为他们标上名字吗？（出示书上的插图）　　

 

  ⑵指名交流　　

 

   9、欣赏图片　　

 

    师：小朋友看看真得和他们交上朋友了，可是恐龙种类（），形态（）。可不只只这几种，我们一起再去认识一些别的恐龙朋友。　　

 

三、了解恐龙的食性和繁殖特点　　

 

1、过渡：这么多的恐龙，大多以吃植物为主，也有专门食肉的，霸王龙就是食肉恐龙的典型代表。　　

 

（1）出示图片：它有多凶猛，我们一起来看看。看这模样，够吓人的。　　

 

（2）作者把霸王龙的牙齿比作锋利无比的匕首，运用打比方的说明方法。　　

 

（3）指导朗读　　

 

  过渡：通过上节课的学习，我们知道恐龙是卵生的。　　

 

（1）师：什么叫卵生? 　　

 

（2）（出示恐龙破壳而出的视频）　　

 

　 　

 

四、引导学生猜解恐龙灭绝的谜团　　

 

师：就这样，一代又一代的恐龙在这美好的世界上生活着、繁衍着，它们在地球上生活了（）。大约在6500万以前，这些恐龙（），人类至今（）有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。究竟是什么原因呢？恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。　　

 

五、作业　　

 

 学着课文中说明方法，为你喜欢的龙写一段说明。　　

 

六、板书设计　　

 

                　　

 

                                          20 恐龙　　

 

　　　　　　　　　                 种类　多           打比方　　

 

　　　　　　　　　　　　           形态　千奇百怪     列数字　　

 

　　　　　　　　　　　　           食物　食草、食肉    作比较　　

 

　　　　　　　　　　               繁殖　卵生