同课共研究   异构展风采　　

     ——新安小学数学组开展“同课异构”教研活动　　

为进一步加强小学数学解决问题教学的研究，切实提高策略教学的有效性。近日，新安小学数学组在三年级开展了“解决问题的策略”同课异构的教学研讨活动。      　　

王寅琰和裴文明两位老师分别执教了苏教版小学数学三年级上册《解决问题的策略——从条件想起》一课。两位老师同课异构，虽然教学内容相同，但是他们在教学风格、教学方法、教学课件等方面迥然不同，王老师春风化雨，敢于放手，整节课上得条理清晰，板块分明；而裴老师教学设计精致，以小猴智斗老虎的故事情节为线索，贯穿全课，引人入胜，使学生乐在其中，真正体现了我校“快乐课堂”的精神。　　

在研讨会上，数学教研组的其他老师对两位老师的课进行了认真的评议，一致认为两位老师的课有诸多的共性：都能紧紧围绕“体会策略——学习策略——应用策略——总结策略”的环节展开，而策略的学习又都经历“理解题意、理清思路、解决问题”这三个步骤。但又体现鲜明的个人特色，王老师的课堂突出了一个“清”字，即目标清楚，层次清晰；裴老师的课堂体现了一个字“用”，即运用策略，强调策略的作用。　　

此次 ，数学组的“同课异构”活动不仅让上课的教师相互借鉴，取长补短，重新审视自己的课堂，而且使听课教师从 “异构”中感受到无穷魅力，拓宽了老师们的视野，为提高课堂教学的有效性创造了契机。　　

（新安小学供稿   撰稿：王寅琰   摄影：刘笋）