注重课堂交流    培养学生问题意识　　

——记新安小学数学组教学研讨活动　　

新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。所以，注重数学课堂交流，培养学生的问题意识是当今数学课程改革的一项重要内容。　　

11月4日　，数学教研组举行了以“注重课堂交流，培养学生问题意识”为主题的教研活动。首先，刘笋老师执教的四年级的《解决问题的策略》一课，让人耳目一新。课堂上，刘老师以故事导入，明白解决问题要讲究“策略”，语言亲切，注重学生课堂交流，自主探索，通过学习使学生能快速寻找条件和所求问题，并有条理地摘录数学信息，找到数量之间的关系，稳步展开解题思路，能有效激发学生积极性，课堂气氛活跃。　　

接着，全体数学教师互相交流，集体评课，也提出了中肯的意见，在互动交流中，我们意识到了数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是学生思维的碰撞感悟的传达和体验的分享。改进数学课堂交流策略最终让我们的数学课堂教学更多地去关注“交流”而不是“独白”，更多地去关注“过程”而不是“结果”。真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。　　

本次活动达到了很好的教研效果。　　

                     （供稿：刘笋  摄影：王寅琰）