台湾的蝴蝶谷

一、复习检查
1、今天，老师和小朋友继续游览——（齐读课题）
2、检查字词我们先跟字词朋友打声招呼
（1）指名读
（2）最后一行的词语有什么特点吗？
（3）齐读
3、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。
4、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！
二、精读第二自然段
1、请小朋友自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你从中知道了什么？
2、第二自然段共有几句话呢？
3、谁读读第一句话？（台湾山多，山谷多，蝴蝶喜欢这样的环境。）
4、你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）
A、你们看到了什么？
B、请大家看这个句子。
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
 自由轻声读读这个句子，然后告诉大家你知道了什么？
（1）生答：蝴蝶很多。（生可能还会回答：蝴蝶是每年春季来到蝴蝶谷；蝴蝶的颜色很多，师可以直接过度到下一部分讲“色彩斑斓”）
师：从哪个词语看出来的？
生答：一群群。
点出"一群群"，指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
 （2）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？ （色彩斑斓）
出示蝴蝶图，师：蝴蝶有什么颜色？　
师：对，色彩斑斓不仅是指蝴蝶的颜色多，而且还说明蝴蝶的颜色很鲜艳。
谁来读读这个词？（评价：老师听出来了，你读得有些美，谁能读得更美？/你读得真好，老师仿佛看到了一群群色彩斑斓的蝴蝶了。）　
（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来到山谷的呀？学生回答，读句子。
 出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
①自由轻读句子，看看这两个句子有什么不同？（第一个句子用三个“飞过”，第二个句子分别用了“飞过”、“穿过”、“越过”。）
②讨论：你觉得哪个句子好，为什么？（三个词不相同，语言上不重 复，用词更丰富了。我们小朋友平时说话、写话也要注意用词丰富些。）
我们再把后面两个词对调过来看一看，“越过树林，穿过小溪，”（师用语调、动作的比画突出重音）这样说行不行呢？
 C这几个词的确用得准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！大家、一起来读读第二个句子。
　随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。（因为这儿气候温暖，水源充足，花草茂盛。）师引说——是我们蝴蝶生长的好地方。
D、指导朗读：是呀！这样的好地方有谁不想去呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？能通过你的朗读表达出来吗？
指名读，评议，（听了他的朗读，我看到了一只开心的蝴蝶/我看到了一只无比兴奋的蝴蝶。）齐读第二句。
6、总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，人们把这些山谷叫做--------蝴蝶谷。
7、齐读第二自然段。
三、精读第三自然段
1、现在我们来到蝴蝶谷了，请小朋友们默读第三自然段 想想：你觉得蝴蝶谷里的景象怎么样？
2、生答：非常迷人。（师板书：景象迷人）
 师：谁开读读第一句？指生读。
 师：课文写蝴蝶谷景象非常迷人是分几种情况说的呢？你是从哪些词语看出来的呢？（有的…有的…）
3、师：这两个山谷里的景象到底迷人在哪儿呢？自由地读读第三自然段
4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：
　（1）句子2：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金 光灿灿，十分壮观。
　A、小朋友们自由地读一读句子，想象山谷里是什么景象。
　B、生读句子。
 （示图）大家看，这是一只黄蝴蝶，在阳光的照耀下，身上泛着金光。大家想一想，山谷里都是这中黄颜色的蝴蝶，会是什么样的景象呢？谁来说一说？（指名一、二生说）那你能把这种迷人的景象用你的朗读表现出来吗？
C、他们读得很美，但老师相信你们看了这段美丽的动画会读得更美。播放课件。
师语言描述：在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，金光灿灿。看到这里，你有什么感受呀？（指生回答引出“壮观"）
D、这么壮观的景象谁能读出来？谁再来读读这个句子。
齐读。大家一起读。
E、欣赏到这样壮观的景象，你还想离开吗？（不想）对啊，因为——（指着黑板引读：第一句）
F、背诵是啊，让我们把黄蝶谷里的迷人景象留在自己的脑海里吧。（先自由背，后齐背）
（2）句子3：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
A、刚才我们观赏了只有一种黄蝴蝶的山谷，现在我们再去游览另一个蝴蝶谷。请大家仔细读读第三句话，想想哪些景象让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。
B、理解"五彩缤纷"：指名读，说说读了这个词你知道了什么？这句话中哪个词语的意思和它很相近？（生也可能说其他的词语，都可以引到蝴蝶和花瓣的关系上。）
五颜六色形容的是什么事物？
怎么把蝴蝶和花瓣写到了一起？
蝴蝶有什么地方像花瓣呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……）谁来读一读这个优美的句子？（学生理解不了“上下翻飞”，就播放课件让学生理解。）
C、一群群的蝴蝶就像是一把把的花瓣。蝴蝶真多啊，太迷人了！
D、你看，在“一把把”这个词的前面还有一个字“撒”，谁来做做动作？这个词也说明蝴蝶数量很多，再请一位同学读一读。
E、蝴蝶像撒下的花瓣，这是什么样的景象呢？大家来看一段动画（播放课件）
 F、此时，你有什么感受？（引说第一句）能用读表达出这种感受吗？指名读第三句话，评议。我们一起来读这句话。
 G、多美的蝴蝶谷呀！也请你们把这么美丽的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。
6、学习了这个自然段，我们知道了——引背第三自然段
7、蝴蝶谷里迷人的景象还有很多，大家看，这些蝴蝶多么美丽、可爱啊，它们在蝴蝶谷里自由自在地生活着。看着他们，你能想象出不同的迷人场景吗？（同座位小朋友交流，指生答。）
四、 感悟第四自然段。
1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、自由读第四自然段，看看这个自然段把蝴蝶称做什么？（小精灵）
3、理解“精灵” ，指名读
精灵是一种聪明、机灵的小生命，那么从哪儿能看出蝴蝶聪明、机灵呢？读读第四自然段，找一找。（翩翩起舞、团团围住、欢迎）
 小朋友，你们观察过吗？当我们走近身边的蝴蝶时，它会怎么样？蝴蝶谷里的蝴蝶怎么敢围住客人，在客人身边翩翩起舞呢？（因为人不会伤害蝴蝶，蝴蝶不害怕人，人们与自然和谐相处。只要我们爱护身边的每个小生命，他们就会给我们带来快乐。）
4、让我们一起再来读第四自然段，体会蝴蝶的机灵、可爱。
五、 总结。
今天，我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国"，知道了蝴蝶谷名称的由来，领略了蝴蝶谷迷人的景象，欣赏了美丽可爱的蝴蝶。让我们把课文美美地读一遍，这一遍大家一定是最好的。（生自由读课文。）
六、 写字（丛、季、景）
过渡：欣赏了蝴蝶谷的美景，老师也想欣赏你们写的字。
1、你记住了哪个字？怎么记的？
2、这三个字有什么共同点，有什么不同呢？在田字格里写好要注意什么？
3、生描红。
4、在写字本上写字。
七．作业
1．读读下面的词语。你还能找几个描写色彩的词语吗？
 绿油油金光灿灿五颜六色色彩斑斓
2．把这些美丽的景象说给爸爸、妈妈听。
板书：
                   19 台湾的蝴蝶谷
                         景象 迷人
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