期末复习(1)　　

武进区新安小学 王寅琰　　

教学目标：　　

1．通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。　　

2．复习平面图形，通过比较发现图形之间的区别；培养学生发现规律、表述规律的能力，并能根据规律解决问题。 　　

教学重、难点：　　

对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。　　

教学过程：　　

一、导入新课　　

从今天开始，我们进入期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。　　

板书课题：复习100以内的数。　　

二、复习100以内的数　　

1、复习数数、写数　　

（1）出示图片　　

师：仔细观察，书架上图书的摆放有什么特点？（每五本相同颜色的书摆在一起）。　　

（2）请你估计一下书架上一共有多少本书？你是怎么想的？　　

（3）谁估计的最接近呢，请你自己数一数。你是怎么数的？　　

小结：不管是5本5本数，还是10本10本数，都可以知道书架上一共有50本书。　　

（4）用你们的好方法把它填完整。　　

追问：几个十是几十？　　

2、复习数的组成和比较数的大小　　

（1）出示计数器　　

师：这是什么，你能帮我介绍一下计数器上的数位吗？个位上的一颗珠子表示1个？十位上的一颗珠子表示？那1个百在计数器上怎么表示？　　

（2）想不想自己来拨一拨，比一比。听好要求，第一步，同桌两人每人拨一个100以内的数。第二步，和你的同桌说一说你这个数是由几个十和几个一组成的。第三部把这两个数写下来比较大小。　　

（4）在比较100以内数的大小时，你有什么好方法吗，给大家介绍一下。　　

小结：数位不同时，三位数大于两位数，两位数大于一位数。都是两位数时，先比较十位上的数，十位上大这个数就比较大；如果十位相同，就比较个位上的数，个位上大，这个数就大。　　

3、第3题　　

（1）师：我这儿准备了许多数，我们一起来读一读。（开火车读数）　　

（2）你瞧，这些数宝宝都乱了，你能按照从小到大的顺序帮它们排整齐吗？自己动手试一试。　　

（3）交流：在排数的时候你是怎么思考的，先排几？完成后要用小于号把它们连起来。　　

4、第4题　　

你们真厉害，我想请你们做一回小侦探，帮我解决一个难题，你可以先读题思考一下。也可以动笔写一写。　　

(1)交流结果。小华有58本书，你是怎么知道的，多得多是什么意思？少一些是什么意思，差不多又是什么意思？　　

5、第5题　　

（1）这学期，我们不光认识了100以内的数，还认识了许多平面图形，谁能给大家复习一下。长方形、正方形、三角形、圆形他们各自有什么特点？　　

（2）仔细观察这一排图形，它的排列有什么规律？接下去应该是什么图形，在右边的四个图形中选择正确的一个和括号连起来。　　

（3）剩下的三排独立完成。　　

三、总结　　

今天这节课，你有什么收获？