宋庆龄故居的樟树　　

武进区新安小学   丁娟萍　　

教学目标：　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生背诵课文。　　

2、培养学生抓住关键词句，理解、领悟课文内容的能力。　　

3、品读课文，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。　　

教学重点:　　

课文的四，五两小节是重点，重在让学生抓住关键词句来理解、感悟樟树的勃勃生机和内在香气永存，拒虫的高贵品质。　　

教学难点：　　

理解樟树的象征意义，领会樟树特点和宋庆龄高贵品质的联系。　　

教学过程：　　

一、导入：同学们，通过上节课的学习，大家都已经认识了她。（出示宋照片）（板书：宋庆龄）　　

细细看这张照片，你想到了哪些词语？（根据学生回答板书）　　

师：嗯，同学们都有充满一双智慧的眼睛，说得很好。在上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。有一次啊，周恩来总理觉得那房子小了点，就劝宋庆龄同志搬个家。出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”从这句话中，你体会到了什么？（她很喜欢这两棵树）你从哪个词语体会到的？“舍不得”加点，指导朗读。　　

师：宋庆龄很喜欢的这两棵树，是两棵樟树。（板书：樟树）　　

过渡：那么这究竟是两棵什么样的樟树呢？宋庆龄又为何会这么喜欢这两棵树呢？　　

这堂课我们就来细细研究，品读课文。　　

二、感受樟树外形美　　

1、出示图片：你能用一两句话说说这两棵樟树吗？　　

2、课文又是怎样描写这两棵樟树的呢？　　

3、出示课文第四小节。　　

（1）、抽读。　　

（2）、你能找出最能概括樟树特点的那个词语吗？（板书：蓬蓬勃勃）这个成语是什么意思呢？（树木繁荣旺盛的样子）看到这个成语，你还能想到哪些成语？（生机勃勃、生意盎然）这个成语说明樟树的生命力多么强啊！　　

（3）、你还从哪些地方也体会到樟树有旺盛的生命力？（相机教学无论（  ）还是（  ）樟树总是那么蓬蓬勃勃。）　　

（4）、指导朗读。　　

（5）小结并指导背诵。　　

4、小结：樟树有粗壮的枝干，绿得发亮的树叶，展现了它旺盛的生命力，难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵树。”　　

过渡：其实，宋不仅喜欢樟树的外形美，更欣赏樟树的内在品质呢！　　

三、感受樟树内在品质　　

1、轻声朗读课文第五小节，用“_______”划出写别的树木的句子，用“~~~~~~”划出描写樟树的句子，想一想两种树有什么不同。　　

2、读后学生交流讨论。（相机板书：永保香气  拒虫）　　

3、你喜欢这两棵树吗？让我们深情地读一读吧！　　

4、学到这里，老师有个疑问，这一小节既然是写樟树的可贵品质，为什么开头还要写容易招虫的石榴树呢？（点出作比较）　　

5、指导背诵。这小节作者用了作比较的方法，先写……再写樟树不招虫，并进步说明樟树不招虫的原因，自己去尝试背诵吧！　　

6、师小结：这两棵樟树蓬蓬勃勃，永久保持，拒虫的香气，难怪宋庆龄说，出示：我舍不得这两棵树。　　

过渡：通过学习课文我们对宋庆龄和她故居的樟树都有了一定的了解，那么，宋庆龄跟两棵樟树到底有什么内在的共通之处呢？　　

四、感悟人树相同品质　　

1、今天，老师给大家带来了宋庆龄的小故事。　　

2、听故事后交流并板书：（一身正气，热爱祖国）　　

3、师：宋庆龄是二十世纪世界上最伟大的女性之一。　　

读邓小平爷爷的评价 美国著名记者安娜的评价。　　

4、师：这就是宋庆龄，她的声名，不仅在中国大地上传播，而且香飘过洋，她的品德就像樟树一样飘洒着永远的芳香。出示：她的美……（齐读）　　

通过这两棵蓬蓬勃勃的樟树，人们仿佛就看到了？　　

师：这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨，这不再是两棵普通的樟树，它们的高贵品质和宋庆龄崇高的人格融为一体，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子，作者表面看起来是写？实际上是写？表面上是赞美樟树的蓬蓬勃勃，永保香气和拒虫，实际上是在歌颂宋庆龄的一腔爱国情怀和一身正气，这样的写作方法叫：板书：（以物喻人）　　

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在樟树前留个影，作为永久的纪念。　　

出示：人们总爱在樟树前留影，是因为“____________。”　　

五、作业：　　

1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　

2、中国福利会在1985年设立了全国性专项奖：宋庆龄樟树奖。课后去了解一下。