快乐课堂师生共同的舞台　　

        ——读《快乐教学》有感　　

武进区新安小学  丁光平　　

如何让学生主动学习，使之在课堂上积极与我互动，这个问题时常困扰着我。　　

这学期我们拜读了美国教授艾丽斯.乌德瓦里索尔纳与宝拉.克卢兹所著的《快乐教学》一书，使我受益颇多。本书将全纳式教育理念与课堂实际操作结合在一起，使用众多实例和精心指导，帮助教师创造一个积极活跃的课堂环境，让不同能力的学生都尽可能地融入到教学活动当中，从而达到构建互相支持、彼此依存的班级团队；促进学生们在内容学习上的互帮互助；帮助教师根据学习情况制定教学方案；倡导全纳式教育，激励个性化发展；评估学生学习情况，庆祝身心健康成长五个目标。　　

书中提到的全纳式教育是一种以平等包容、因材施教为核心的全新教育观念。它在教学当中注重挖掘每一个孩子的能力和价值，让他们能够扬长补短，以学习为乐；在生活上，让所有孩子从小懂得友爱与互助，为建立一个全纳式的理想社会奠定基础。主动与合作学习教学，就是要让所有学生都能参与到课堂讨论、辩论、创意思考、提问以及团队合作活动当中，充分提高学生学习的积极性和效率，是一种凝聚团队精神、建立友爱关系的有效途径。《快乐教学——如何让学生积极与你互动》一书将全纳式教育理念与课堂实际操作结合在一起，使用众多实例和精心指导，帮助每一位教师创造一个积极活跃的课堂环境，让不同能力的学生都尽可能地融入到教学活动当中。　　　　

我觉得我们要提高课堂中学生的注意力，有以下几点可以尝试：　　　　

首先,创设灵活多变的教学设计，采用内涵丰富的教学内容吸引着孩子去学习。我们在进行教学设计时，可以把内容设计得丰富一些，新颖多变一些。甚至鼓励师生互动、即兴创作、超越预定目标。让不断变换的教学内容刺激着孩子们的学习欲望，推动着孩子们积极学习。　　　　

其次，在小学低段的教学中穿插故事，也能有效抑制注意力涣散。小学生，特别是低段的孩子对听故事可谓是情有独钟。结合教学内容而设计故事，可以有效地提高孩子的注意力。　　　　

第三，创设有趣情景，适时地把知识点的学习融入游戏中，把孩子带入神奇世界，也是一种提高学习效率的办法。成功的课堂应该是充满丰富多彩的精神生活和情感活动的。　　　　

我相信：如果能把书中的教育理念与自己的教学实践相结合，讲台就是师生共同的舞台；课堂就是所有孩子学习的天堂！