《Read and say》案例反思　　

谈峰华　　

C Read and say 　　

1.出示本课图片，请学生留意听对话录音。　　

2.学生听整段对话，模仿跟读两遍。 　　

3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话　　

4.四人一组自由练习，表演对话。 　　

5.请二至三组学生表演对话。 　　

D Consolidation 　　

学生出示家庭平面图进行自由问答。 　　

反思：设计的任务对学生来说，具有实际意义，贴近他们的生活、学习经历和社会实际，使学生乐于参与，有话可说。实践证明，在这种更贴近生活，更真实自然的任务型交际活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。 　　

E Assign homework　　

1. 听录音，朗读并表演对话。 　　

2. 抄写要求四会掌握的单词和句子。 　　

3. 课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。 　　

反思：任务的设计除了考虑学生的兴趣，情景的真实性，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。学生根据提供的情景，围绕所学语言内容和知识编对话，针对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都体验到成功。对于基础较差的学生，要求就对书上的对话进行背诵表演；对于基础一般的学生，要求对书上对话稍加改编后并进行表演；对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有一定的可视性，就好比是一次真实的语言交际活动。