新课标下小学英语教学中的合作学习　　

谈峰华　　

 英语学习是一个合作互动学习的过程，通过孩子们的积极参与和合作，将获得语言实际应用能力的提升。　　

 1、课前预习的合作。合作预习要求极其简单：找出不会读的单词、了解大意。教学时，经过合作预习的班级五分钟就解决了新词的读音，而其余班级仅教学生词就花了近一刻钟。让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习自信心。　　

2、课堂学习的合作。在课堂教学中采用四人小组的合作学习方式，通过分角色朗读、相互讨论，学生的思维和心理活动能较长时间地处于高涨、积极的状态之中；同时，在四人小组活动中，学生间互相帮助，学习主动灵活，基础好的带基础差的一同进步，基础差的学生也有更多大胆练习的机会。　　

 3、课后复习的合作。由于教学时体验到了合作学习的妙处，建议学生课后也合作复习。复习单词时，让学生五六人为一组，采用开火车式：一人当裁判，他说出一个单词的读音后，剩下几人依次说出拼写，一人只说一个字母，再由裁判确定正误。复习对话时，三四人一组为佳，主要是分角色读对话，但要确定听众，便于改正读得不好或读错的地方。每小组中必有基础差的学生，这时就是他听、模仿对话的好机会。合作学习的方式还有许多，经过一段时间合作学习的实验，课堂气氛活跃的同时，学生学习积极主动、易于合作，学生的听说能力大大提高，人际交往能力、合作意识大大增强，从而全面提高了学生的英语素质。　　

 二十一世纪是创新的世纪、创新的教育，在教育教学中，应坚持把学生发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念，做到与时俱进。在多年的教学尝试中发现，树立学生学习英语的兴趣，是小学英语的重要任务。小学生人虽小，但他们每一个人都是一个完整的个体，他们有自己的情感、认识和发展方式。英语教学具有挑战性，各个环节都需要琢磨，如何使英语课堂上得有生气、有活力，需要不断探索与更新自己的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，运用恰当的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，以学生为主体，让他们主动、积极地参与到学习中。