学习英语学生要有良好的听的习惯　　

谈峰华　　

要求：学生要认真听教师的示范发音，听清后再模仿跟读。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，是学好英语至关重要的第一步。　　

在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。教师可采用“手势暗示法”即一边示范发音，一边打手势，这时学生边听老师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，然后老师一边领读，一边重复手势，让全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿能力强，但缺乏自控能力。课堂上常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，忽略了应该注意的语音、语调、句重音、停顿等，另外还影响了他人听音和跟读。而采用“手势暗示法”，教师可引导学生听清、听准，努力做到使学生们听～遍，便有一次收获。　　

英语课堂教学是小学生学习英语的主要方式。在课堂上他们有大量的听英语的时间。但小学生注意力较弱，维持时间较短。针对这一点，教师除了要向学生讲明专心听英语领读的好处外，在教学上还要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，特别要注意避免枯燥的、简单的操练。教师可以在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听英语。例如，教师问某学生：How old are you? Where are you from? Is your mother a worker? 随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is he from? Is his mother a worker? 这样可引导学生集中注意力，用心听老师和其他同学说英语。