英语口语练习教学反思  　　

谈峰华　　

《新英语课程规范》倡议采用活动途径，引导同学体验参与；鼓励同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成一定的任务，感受胜利。《新英语课程规范》还特别强调英语课要面向全体同学，注重素质教育，要关注每个同学，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新能力。　　

    面向全体同学，分层教学，发明机会，引导同学参与课堂活动　　

 在课堂中，注重精讲巧练，并尽可能做到“一练多得”，口语练习先“以易为先”，而后适当加大难度，“难易结合”，把同学放到主体地位，调动起每个同学的活动细胞，让他们在体验胜利的喜悦的同时树立起自信心，变被动学习为主动学习。例如：在教学What’s your favourite food? I like fish. It’s tasty.时，先让同学看图看句型同桌操练，再设计一个让同学看教师提供的对话模式和单词来说的练习，最后再设计一个让同学自身找朋友编对话的练习。通过多次这样的往返练习，大大降低了难度，增强了同学学习的自信心。　　

 总之，在小学英语口语练习教学中，给同学提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境，教师要做到面对全体，尊重、保护同学，组织形式多样的英语活动，而且能够让每一位同学都是参与者，让同学们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养同学综合语言运用能力和创新能力。