《有趣的拼搭》教学反思　　

武进区新安小学  王寅琰　　

这节课是一堂综合实践活动，主要是动手操作活动，很适合当做小组合作的训练素材。教材安排了五项活动，为了给予学生充足的小组活动时间，我选择了其中的三项活动，其中搭一搭和数一数受到条件的限制而没有进行。　　

1、滚一滚，感知物体的特征。　　

这是学生第一次真正意义上的小组合作，之前的的都是同桌合作。为了让学生学会方法，在课前我就给每一小组的成员按照1—4的顺序编号。然后听我口令，一项一项完成。首先，做好活动准备。我一边说一边做：“请1号小朋友，从学具盒中拿出一个长方体，一个正方体，一个圆柱和一个球，其他小朋友注意看他拿的对不对，拿好就坐端正。开始。”学生动手，我就进行巡视，对于表现好的小组，及时进行奖励。然后，做好明确分工。我说：“由1号来分工，其他三个同学，一个人将数学书架在学具盒上，一个人拿一本书挡好，防止物体滑落到地上，最后一个人拿着4个物体来滚一滚。开始。”在学生分工时，我会一组一组去看，对于有困难的小组，我会指导他们。完成后，我会要求他们把物体收拾好放到桌子中间。通过活动让学生实际感知一下，长方体和正方体每一个面都是平平的，只能滑下来，不能滚动。而圆柱和球他们的面是弯曲的，可以滚动。　　

2、堆一堆，激发学生的探索欲望。　　

第一个活动我是一步一步带着学生来进行小组活动的。在第二个活动时我就转变了方法，由扶到放，有我说要求，然后学生自己分工合作。我说：“请1号小朋友拿5个长方体，2号拿5个正方体，3号拿5个圆柱，4号拿5个球，分别来堆一堆。”活动完成后，由我组织学生交流：哪种物体容易堆？哪种物体难堆？并尝试解释其中的原因，使学生再次感受，这四种物体最大的区别在于他们的面不一样，产生一种积极的探索欲望。　　

3、摸一摸，寻求问题的解决。　　

经过两次活动，学生对于小组合作的基本流程已经有些熟悉了，所以这次我尝试完全放手，让学生自己进行分工合作和小组交流。我就说了一下要求：“请小朋友闭眼从袋子中摸出一个物体，猜猜它是什么，说一说你是怎么知道的。开始。”小组讨论以后，再组织全班交流。　　

通过这堂课，我深刻了解到我们的孩子真是潜力无限，在一系列由扶到放的活动中，已经学会了小组合作探讨问题，并且学到了很多知识。当然作为第一次小组合作肯定还有很多的不足，例如，小组讨论还浮于表面，每一小组成员的答案都差不多，无法讨论出完整的结果；小组合作的形式也有待转变；小组合作的纪律有待提高等。在今后的教学中还应结合好的素材，多多进行小组合作。