《每逢佳节倍思亲》教学案例　　

新安小学  冯春华　　

（学生自由朗读课文后交流）　　

生：我知道大诗人王维15岁就离开家乡，来到京城长安，现在已经17岁了。　　

生：我知道课文讲的是王维身居异地，在重阳节思念亲人的事。　　

师：你一下子找到了文章的主要内容。　　

生：我知道九月九日是重阳节。因为诗的题目是“九月九日忆山东兄弟”，第二自然段告诉我们“一年一度的重阳节又到了”。　　

师：你能把前后内容联系起来看，真不错！　　

生：我知道重阳节人们有头插茱萸，登高远眺的习俗。　　

师：“登高远眺”是为什么呢？　　

生：表达对身居异地的亲人的思念。　　

师：你不仅了解了课文的内容，还了解了一些民俗，读书的好处真多啊！　　

评析：老师适时点拨，不露痕迹地教给学习的方法，让学生爱读、会读。　　

生：听了刚才几位同学的发言，我联想到一句古诗：“举头望明月，低头思故乡。”李白看到天上的明月，更加思念自己的故乡和亲人。诗人王维在重阳节这一天看到“人们扶老携幼，兴高采烈地登高游玩”，引起了对家乡、亲人的思念。虽然是不同的人，看到的是不同的景，但他们的感受是一样的。　　

师：你的联想很有道理，你能把读过的诗与课文联系起来比较，感受是相同的。你真会学习。　　

师：你能从文中找出一些话来说明王维思念家乡的亲人吗？　　

生：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”这是直接写。“如今我们却天各一方，不能相会……西望长安，思念着我呢。”这是间接写。写兄弟们登高远望长安，思念着我，其实是写诗人自己思念着他们。　　

师：你的理解能力真出色！　　

师：作者看到了此时此刻，兄弟们登高聚会，西望长安吗？　　

生：没有，这是作者想象到的。　　

师：哪句诗写了这个意思呢？　　

生：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”　　

师：“少一人”是谁呢？　　

生：作者王维.　　

师：同学们的悟性真好，通过自己读书，自己领悟，读懂了文中的人、文中的情。还有要说的吗？　　

生：我知道王维15岁就离开了家乡，一个人孤独地在异地度过了两年，在这重阳节的日子里，更加思念家乡的亲人，所以诗中用了一个“独”字。　　

师：你对“独”字理解的很深刻。　　

生：听了XX同学说的，我知道第一、二句诗的意思：诗人孤独一人作客他乡，每次到了重阳节，家家团聚的时候，就更加思念家乡的亲人。　　

师：你能结合课文中的句子和自己的理解来解释诗句的意思。　　

生：我也是运用课文内容和自己的理解相结合的方法读懂三、四两句诗的，此时此刻，兄弟们已经头插茱萸登高远眺了，可我却天各一方，不能和他们在一起团聚。　　

生：我知道“山东”不是现在的山东省，是指华山以东的蒲州，是王维的家乡。　　

师：你是怎么知道的？　　

生：我是课前查资料的。　　

师：（竖起大拇指）你能主动查资料真棒！我们预习课文不能只是读读生字，把课文读熟练就行，有时还要查查资料，特别是古诗，古今用法不一样，如果不查资料会闹出笑话的。　　

生：我知道“兄弟”不是弟弟的意思，是哥哥和弟弟的合称。这里就是指家乡的亲人。我也是查资料的。　　

评析：搜集和处理信息的能力不是一朝一夕就可以具备的，要靠长期实践逐步形成的。对于学生主动查阅资料，在平时教学中要多加鼓励，让学生养成主动查阅资料的习惯。