教学反思　　

新安小学  冯春华　　

　      教师教学方式的转变，我主要从以下三方面努力：　　

　　第一， 教师由课程计划的执行者转换成课程的建构者。　　

　有的课的教学重点是让学生通过语言材料理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见，从而培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。为了这一教学目标的实现，我努力从课文中寻找突破口，然后紧紧抓住课后习题中这个问题来展开，为学生的学习指明了方向。　　

　　第二，教师由教学的管理者转换成学生发展的指导者、合作者。　　

　　解决这个问题时，有时会有许多位学生踊跃发言，但在这个过程中，我没有引导，也没有评价。当第有学生说到小别的做法并引起大部分学生都感到惊讶时我才趁势引导“每个人的观点都允许不同，只要说得有道理就行”。这样，既让学生坚持了自己的观点，又倾听了别人的意见。后面几位学生从前面同学的回答中受到启发，有了更全面的答案“如果他们的做法能合起来就更好了”。　　

　　第三，教师由裁判学生成绩的“法官”转换成学生成长的促进者。　　

对于某个问题，我有时对每一位学生的回答都持肯定态度，而始终没有给出最“完美”的答案。不过，在结束时，我会特意对那些“点子”好的同学好好表扬了一番，让所有的学生都意识到，他们的想法最好。这样，同学们在讨论过程中，思维得到了发展，同时，学会了怎样看待事物的方法。