交流探讨  共建快乐课堂

    ——新安小学主题沙龙活动

萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将会有两种思想。”的确，我们人类社会就是在相互交流，相互促进中发展起来的。

在课堂教学中也离不开师生、生生互动交流。教师组织好每一轮交流讨论，既能调动学生的积极性、主动性，又可以有效地启迪智慧，促进发展。交流讨论是师生共享课堂的精彩瞬间。可是纵观目前的课堂讨论我们发现有些被老师的一言堂掩盖，学生只是一个随声附和的听众；有的被大量的练习占据，讨论只是流于形式，草草而过。长此以往，学生的学习兴趣被消磨，学习负担在加重，教育变得只有分数没有素质。为了改变现状，寻求“构建快乐课堂”的有效策略，9月18日下午，新安小学举行了“如何有效组织课堂讨论”的主题沙龙活动，三位校长和课题组成员都参加了这次活动，大家一起分享了教学经验和自己的思考。活动分两个层次进行：

第一层，走近雷夫

大家各自谈了读《56号教室的奇迹》后的感受，分享了雷夫的教育艺术。我们看到雷夫在组织课堂交流中有三个秘诀：一是语言幽默，善于营造宽松的交流氛围。二是善于选择适合大众的议题，问题有梯度，兼顾各个层次的学生。三是能积极正确地引导，举一反三，由此及彼，比如一堂计算教学课的讨论中学生学到的不仅是数学，还同时了解到美国有几个州，最高法院法官的人数等，大家学得很有兴趣。

我们感慨雷夫老师不断地创新着教育方式，点燃了孩子的学习热情，丰盈了孩子的精神生命，不知不觉中让一个又一个奇迹在“56号教室”里诞生了。

第二层，实践与困惑

首先课题组的各位老师分别谈了自己组织课堂交流讨论中的做法：由一个词语，牵动一段生活，厘清了一种观点；设计一个问题，提供一些资料，拓宽了一点思路；组织一次辨论，再度一次文本，认识了一个人物……当老师们对自己的实践经验侃侃而谈时，我们看到在有效的交流讨论中师生在共同成长。

但在这一个多小时中许多的困惑也开始一个个浮出了水面：把很多时间留给学生交流讨论，完不成教学任务怎么办？如何改变小组讨论流于形式的现状？调动学生讨论的积极性难，优差生共进难……

带着思考与困惑我们结束了沙龙活动，下一步我们行走的方向在哪儿，以生为本，珍视儿童立场，倾听孩子的心声，且行且思，相信我们会把把这些问题变成教学长河中激荡的涟漪！

（新安小学供稿）