创设情境，快乐课堂　　

——听吴静老师《蜗牛的奖杯有感》　　

新安小学   王玲一　　

 　《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，吴老师注重创设生动的情境，让学生读一读，说一说，体验故事中的动物角色，抓住文本空白进行想象说话，使得课堂生动活泼，学生兴趣盎然，畅所欲言。　　

    首先，吴老师先让大家看一只小蜗牛的模样，由此引出：很久很久以前的蜗牛可不是这样的，是什么样的呢？学生不由得对课文产生了兴趣。　　

　　学习词语“遥遥领先”时，老师再黑板上贴上蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蜗牛的小卡片，让学生想想蜗牛的位置应该在哪，并上来摆一摆。这样一来，学生很容易就理解了“遥遥领先”。在理解“得意洋洋”时，不是生硬地讲解，而是让学生边表演边读，学生不亦乐乎。“还有哪些词也能表示很得意？”这一环节对学生语言的积累很有帮助。　　

　　在教学过程中，吴老师很注重培养学生的说话能力。让学生说说“这个奖杯怎么样？”“你会怎么祝贺它获得冠军呢？”让学生想象蜗牛会向谁诉说心里的担心，出示句式“它成天把奖杯背在身上，一看见＿＿就＿＿地说：＿＿。”　　

　　最后，吴老师创设了一个情境：直到现在，老蜗牛还会讲起这个故事，还说：“孩子啊，你千万要记住（     ）。”让学生展开想象说一说。这个环节设计很精妙，回到了课文本身，在说话的同时使学生领悟到了故事的真谛。于是，“虚心使人进步，骄傲使人落后”就自然而然地深入人心了。　　

　　课堂上，教学环节衔接自然，教学语言娴熟精准，让我看到了一个高效的课堂，一个充实的课堂。