《母亲的恩情》教学设计

　　

新安小学 王玲一

教学要求 　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》 　　

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语，如：铭记  抚摸 沐浴、游子吟等。会用“忙着”造句。    　　

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 　　

教学难点：理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人热爱母亲，不忘母恩之情。　　

教学准备：课件　　

第一课时　　

教学过程 ：　　

一、谈话导入 ，揭示课题　　

1、（板书：母亲）师：“母亲”，多少人亲切地呼唤过她的名字，我们也一起来呼唤她——齐读“母亲”。小朋友们，你们平常怎么喊自己的母亲？　　

2、师：是呀，母亲就是我们平常所说的妈妈，你的妈妈对你怎么样呢？为你做了哪些事？　　

（……）　　

3、师：是呀，母亲为我们付出了许多，做了许多事，像这样深厚的情谊就叫——“恩情”。板书：恩情。你能读准这个词吗？（指名读，指导：“恩”师前鼻音，“情”是后鼻音）齐读：深情地读好课题。　　

4、恩扩词，在田字格中范写“恩”。　　

过渡：唐朝有个著名诗人孟郊时刻铭记着母亲的恩情，他写了一首诗。　　

（出示诗）师配乐范读。　　

师：孟郊写这首诗，背后还有一个感人的故事呢，想不想知道？请小朋友打开书本，要求读准字音，读通句子。　　

　　

二、初读课文，认读生字 　　

1、出示词语　　

小组选择喜欢的方式读。　　

2、分段读课文　　

三、精读课文,借文悟诗　　

出示：自学，交流的任务　　

1、诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？让我们走近课文去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你很感动？可以划出有关的词语或句子，谈谈你的感受。　　

2、看图说说：你看到了什么？　　

A、 夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。　　

（1）“夜深了”是什么时候？　　

（2）看图：看母亲正在油灯下一针针一线线的缝着。你们知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢?(在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来,反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。)　　

（3）所以,虽然母亲劳累了一天，手酸了，腰酸了,可——(读这句)虽然，油灯昏暗，母亲的眼睛看不清了，可——，孟郊即将远行,母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服,所以——(读这句)　　

（4）母亲边缝衣服边想什么呢?(生谈) 点红省略号，母亲还会想什么呢？　　

（5）小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着……看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？　　

B、 有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。　　

（1）“忙”是什么意思呢？（赶紧，连忙的意思）　　

（2）夜深了，母亲还忙着为孩子缝补衣裳，双眼模糊，困倦难忍，但依旧一针针一线线地缝着，母亲的恩情多么感人啊！　　

出示诗句：慈母手中线，游子身上衣 　　

          临行密密缝，意恐迟迟归　　

1、谁来读？　　

2、结合刚才我们对课文的学习，你能说说这两句诗句的意思吗？　　

（同桌互说，指名说）　　

　　

过渡： 缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿子到村外。　　

（1）小朋友们能看图说说这送别的场面吗？ 母亲会对儿子说些什么呢？　　

（2）儿行千里，母担忧！儿子的行牵动着母亲的心啊！千言万语都化成了一句话，那就是（出示）：郊儿，你可要早点回来啊！谁来当这位万分不舍的母亲？(一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家,这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话，齐读) 母亲的恩情是多么感人啊！　　

（3）孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。眼睛不知不觉就湿润了，现在你就是孟郊，你在想什么?(多懂事的孩子；多体贴的郊儿)　　

3、总结：母亲的爱是无私的、伟大的。请小朋友们再读读1～2自然段，感受一下母亲浓浓的情。　　

4、母爱就是这样伟大而又平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，(板书)她的爱就体现在这些细微的事情上。孟郊直到50岁还难忘这一幕幕，不由得写下了这些的诗句：(齐读)　　

出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。　　

齐读古诗。　　

板书设计：　　

                9、母亲的恩情　　

              母亲     缝衣送儿　　

              孟郊     铭记在心            《游子吟》　　

做一做：　　

（1）把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。　　

（2）搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。