我理想中的快乐课堂　　

武进新安小学  王寅琰　　

    小学的快乐课堂应该是个什么样子？在我心目当中，快乐课堂应该让孩子们充分从这几个方面得到体验：　　

    1、让孩子的天性得到充分的发挥。常规教育讲老师有一桶水，可以给孩子一杯水。可见，老师的作用非常大，，老师可以决定孩子，老师可以塑造孩子，老师可以给予孩子……自然教育讲孩子后天展现的一切能力来自他本源天性的释放，教育工作者应该或只能给予正确的命名和规则的灌输，剩下的就是营造恰当的释放环境。教育界一位知名人士很早就曾说过："国内的孩子从幼儿园开始喜动好玩的天性就被遏制住了。孩子们不得不提着书包，背着琴谱、乐器、画板等，奔走于各个培训点之间。有的孩子很小就戴上了眼镜，一副少年老成的模样。他们普遍缺少玩的时间、玩的伙伴，也缺少玩的场地和设施。"我们不难发现，在传统的小学教育中，老师对于孩子的教育教学，唯一的要求就是“你应该怎么样，你不可以怎么样”，在管制住了学生的行为的同时，也抑制了学生的思维创新。 　　

2、把课堂还给学生。不要泯灭孩子们的表演天性。创新性教学的宗旨是在传授知识、发展能力的同时，培养学生的创新精神和创新能力。课堂教学是培养学生创新精神和创新能力的主要渠道。怎样才能利用课堂教学培养学生的创新精神和创新能力呢？在课堂教学中，教师起着主导作用，学生是课堂教学的主体。因此，教师要主动改进课堂教学，要摒弃“一言堂”、“满堂灌”的陈旧的教学模式，创设一个民主、和谐、宽松的教学情境与氛围，给学生一个自主发挥的空间，让学生在自主学习、主动探究中逐渐形成创新精神与创新能力，　　

3、把信任还给孩子，让每一个孩子都生活在自己的自信当中。自信是学生动力的源泉，他们只有自己相信自己，相信自己能行，才能爆发出巨大的潜力。我们班小朋友有几个不自信，课堂上每次发言声音都很小，就怕讲错了被其他同学笑话。又一次语文课读词语，我故意让其中的一个同学读，在读完一遍后我让他周围的小朋友来点评，小朋友说：“老师，我觉得他的词语读得很正确，就是声音小一点。”于是，我马上笑着说：“小乔，你看小朋友们说你读得很好，你能大声的再读一遍吗？”他轻轻地点点头，把声音提高了一些。之后的一段时间，我经常让孩子们互相评一评，渐渐的这些孩子胆子越来远大，越来越自信，每个人脸上都洋溢着快乐。 　　

    4、课堂和生活紧密相连，对孩子的教育培养离不开现实生活，紧密结合生活实际，做好学生教育工作。课堂教学，尤其是低年级课堂教学，就是要把生活情境引入课堂，给孩子们一双“生活的眼睛”，让他们感到“学习有趣”、 “学习有用”。当学生们把司空见惯、熟视无睹的生活现象用学习语言表达出来的时候，当他们用学习的思想方法观察生活、熟悉世界，并自觉地运用学习知识解决问题的时候，学习和生活的距离就会变得越来越近，枯燥学习的面纱就会被揭开，它不再神秘，不再深不可测。无论哪一科教学就是都要源于现实、扎根于现实。因为，离开生活的教学是一片没有魅力的“死海”！