调查内容　　

调查对象　　

新小教师　　

人数　　

23　　

情况反馈　　

A　　

B　　

C　　

单　　

选　　

题　　

对原有的传统教学模式做了怎样的改变？　　

13　　

56.5%　　

10　　

43.5%　　

你认为你当前的课堂教学效率需不需要提高？　　

23　　

100%　　

以往在运用新型教学模式引领课堂教学方面　　

20　　

87%　　

2　　

8.7%　　

如果你进行过新型教学模式的摸索和尝试，你认为实施和运用该新型教学模式在提升课堂教学效率方面的作用　　

19　　

82.6%　　

3　　

13%　　

1　　

4.3%　　

你认为推行课堂教学改革与抓教学成绩之间的关系是　　

21　　

91.3%　　

1　　

4.3%　　

1　　

4.3%　　

内容　　

人数　　

多　　

选　　

题　　

为了构建快乐课堂，你主要致力于哪几方面去实施的                     　　

A　　

善待学生，树立可亲可信的教师形象；　　

20　　

87%　　

B　　

创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；　　

23　　

100%　　

C　　

放松对学生形式上的约束，发挥其主观能动性，大胆发表见解。　　

9　　

39.1%　　

你认为下列哪几项你做得比较好　　

A　　

学生回答问题无论正确与否，教师都不急于表态，把思维的空间、评价权利留给学生。　　

22　　

95.7%　　

B　　

鼓励学生质疑。　　

13　　

56.5%　　

C　　

有的知识可以鼓励学生上台讲解，以锻炼其表达能力。　　

15　　

65.2%　　

D　　

鼓励学生在学习遇到困难时，主动在同学中寻求帮助。　　

15　　

65.2%　　

E　　

每一单元学完后，由学生自己完成整理知识任务，提高其综合能力　　

2　　

8.7%　　

转变差生，你觉得要从何处着手？　　

A　　

要使其克服自卑心理　　

20　　

87%　　

B　　

要教其必要的学习方法。　　

23　　

100%　　

C　　

要创造机会让其成功。　　

19　　

82.6%　　

问　　

答　　

在推进“快乐教学实践研究”方面，你希望学校要做好那些工作？　　

1、 把上课铃声换成舒缓、快乐、轻松的音乐，陶冶学生的性情。　　

2、 我请一些有经验的专家来校讲学，多给老师一些学习交流的机会，多开展教学研讨活动。　　

3、 教师把更多的精力用在教学研究上，多一份轻松愉悦，多一份从容淡定。　　

4、 首先要抓好学生认真上课的纪律习惯。（如懂得如何聆听，如何发言、作业等常规，是快乐教学实践研究的前提与保证。　　

5、 教学中要尽可能有趣味性，可采用活动和游戏的形式。　　

6、 教育教学资源共享。　　

7、 评估学生的个人情况，因材施教，帮助教师根据学生情况制定教学方案。　　

总体情况分析　　

   五个单选题主要目的是了解教师课改的主观意愿，从教师的问卷中反映了每个教师都觉得当前迫切需要提高课堂教学效率，都在有意识地尝试新型的课堂教学模式，大家都相信新型教学模式对提升教学效率的作用是明显的。　　

   多选题主要是和老师们探讨“构建快乐课堂”实施的一些策略，从问卷中看出主要有以下几方面的策略。教师尝试较多的是以下几点：一、善待学生；二、创设教学情境；三、发挥学生的主观能动性；四、鼓励学生质疑；五、多给学生创造机会让学生上台发言，讲解的机会；六、鼓励学生在学习遇到困难时，主动在同学中寻求帮助。做得较少的是：每一单元学完后，由学生自己完成整理知识任务，提高其综合能力。　　

   对于差生，我们觉得要从以下几个方面着手：（1）要使其克服自卑心理；（2）要教其必要的学习方法；（3）要创造机会让其成功。　　

   从这份调查问卷可看出各教师都有教学改革的愿望，我们的课题可以从以下几个方面入手进行研究：（1）各学科组长要研究适合本学科的新型教学模式，让教师循着正确的路径去尝试。（2）探索快乐课堂教学的特点。