主动探究，学习新知　　

——记数学教研组董杏燕老师公开课《认识乘法》　　

《认识乘法》是是学生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。董杏燕老师这节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。董老师的课堂清新自然，在以下几个方面给听课老师留下了深刻的印象。　　

（1）在现实问题中引入乘法。通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题，在数数、连加等方法后，自然引出乘法，让学生了解乘法产生的背景。至于乘法各部分名称、读写方法等数学事实，让学生通过看书自学和交流来解决。数学概念的教学容易陷入枯燥灌输的泥潭，只有赋予抽象概念一实际含义，并发挥学生已有知识经验和学习方法基础，通过学生自学、讨论、交流，形成“学习共同体”，培养学习兴趣和合作意识与共享精神。　　

（2）让学生从复习旧知识的过程中发现问题，从而产生解决新问题的冲动或愿望，继而探索新方法的过程，就是一个探索学习的过程。（本课一开始让学生在练习连加的时候发现有些算式的加数是相同的，从而引入“几个几”的概念。继而把几个几写成加法算式的过程中发现个数多写成加法就比较麻烦，从而产生用新办法来解决这个问题的欲望，即进入了新课的学习。

新课程要求孩子能经历知识的形成过程，在董老师的教学中，孩子从图到加法算式，再到乘法算式，又从乘法算式追溯到加法甚至图，同时用自己的语言来进行表述，就是学生主动学习的过程，就是一个探究的过程，就是经历知识形成的过程。这给了其他数学老师很好的启迪。

            (新安小学供稿   撰稿：王玲一   摄影：刘笋 )