新安小学举行绘本教学研讨经验交流会

柔和的春风抚摸着校园的每个角落，浓浓的春晖让校园舒适、惬意，充满生机，如陆荷芳校长、王玲一老师的绘本课，妙趣横生，引人入胜，留给人一种欣赏春色的美好感受，让孩子在绘本的课堂中“想说、敢说、喜欢说”,丰富孩子们的精神世界。

本次绘本研讨活动主要分两部分，一是陆校长、王老师的绘本展示课，二是陆校长作了“开展课外阅读，提高学生阅读素养”的专题讲座。

两位老师的绘本展示课让新小的老师们醍醐灌顶，豁然开朗。第一，课堂上老师始终关注学生想象能力的发展。如王老师执教的《大卫不可以》，老师引导学生一边欣赏画面，一边猜测内容，一边核实故事情节。自始至终都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。第二，老师阅读方法引导扎实有效。绘本中，图画与文字同等重要。低年级的孩子爱读绘本，但往往走马观花，一翻而过，没有细细咀嚼与品味，忽略了绘本中本该关注的细节部分，浮于表面。今天两位老师都非常重视引导学生观察图画，培养孩子敏锐的观察力，猜一猜故事情节，读一读旁边文字。渗透读绘本的方法，让学生通过这节绘本课教学，学会读更多的绘本。第三，两位老师把绘本作为语言学习素材如陆校长执教的《我善良》中，在学校里，小兔们在做什么？（用有的......有的......有的......说话）情景演练小乖乖安慰它人。美丽的画面配以柔和的音乐，让学生复述情节，“整体回归”等都是一种非常好的训练语言方式。

 陆校长的专题讲座为新小师生未来的阅读之旅指明了新的方向。首先她为老师们梳理了阅读指导课的四种类型：绘本阅读指导、新书推荐导读、整本书的导读推进课、主题单元美文阅读的指导课。然后就绘本教学的具体实施谈了自己的建议：1、教师要化身孩童细读文本。2、根据绘本主题内容，紧扣主题，适度重组，突出重点。3、引导学生联系生活、观察想象。与此同时提醒老师们绘本教学时要注意：不要让绘本课上成看图说话课、问题轰炸课、太有意义的功力性的课。接着陆老师用“看一看、聊一聊、读一读、猜一猜”几个词语结合自己执教的《五毛钱的愿望》这一课例有效地谈了新书导读课的具体实施策略，让老师们柳暗花明。最后陆校长还给新小的老师们推荐了两本书——《朗读手册》、《打造儿童阅读环境》，衷心地希望新小的师生徜徉的快乐的阅读海洋，提高自己的素养，提升自己的内涵。

有人说：“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计……就像在富丽的音乐厅欣赏美妙的演奏；绘本的阅读是高尚的阅读，就像春天的雨露渗入孩子的心田；绘本的阅读是高贵的阅读，与大师对话，尽享童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”让我们共同走进绘本，一路分享绘本教学的无穷乐趣。(新安小学供稿  撰稿：周文君  摄影：姜涛虹)