秋游 第二课时　　

一、教学目标　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。识写“忙、凉”　　

2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思，了解秋天的特征。　　

3、通过对文本的学习，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美和热爱大自然的感情。　　

二、教学重难点　　

1、学会用“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”中的有时想象说话；　　

2、通过朗读感受“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”的颜色美。　　

三、教学过程　　

(一)创设情境，引背第一小节导入　　

师：小朋友，风姐姐真神奇，轻轻一吹，带来了暖暖的春天，还给我们送来了凉爽的秋天！瞧，秋风起了——　　

生：天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。　　

[相机知道读好“渐渐”学生如果语速过快，师说：小朋友们，天气可是慢慢变化的呀！]再次读好句子　　

（二）歌曲激趣，走进蓝天白云图　　

1、[播放《郊游歌》]　　

师：来，抬头看看这天空吧，秋天的天空多美呀！小朋友们，赶紧读读课文第二小节吧！　　

生：自读课文第二小节。　　

师：谁来美美地读？　　

2、[相机指导词语：“蓝蓝的天空”“一望无边”“有时……有时”]　　

A、一生读　　

你把天读的蓝湛湛的，多美呀，请你再读给我们听听！还有谁也喜欢这句，想读的？　　

B、一生读　　

顺着你的声音，我看到了一个好宽广的蓝天啊，看不到边就是——一望无边，也可以说是一望无际、无边无际。　　

（齐读“蓝蓝的天空一望无边”）　　

C、同学们读的真好，还有谁想来读这一段话？　　

一生读。　　

师：呀！这白云你读的真好，为什么这么读呢？　　

生：因为白云很可爱，所以我这么读。　　

(引导学生把话说完整)　　

师：这么可爱，会变魔术的白云谁还愿意来读？　　

生：读　　

师：这么美的天空，我们一起来读，怎么样？　　

生：齐读　　

3、想象拓展　　

师：小朋友的声音真好听，你们看：云儿和你们玩起了游戏？用你们善于观察的眼睛仔细看看，它还像什么？　　

[播放多媒体课件千姿百态白云图]　　

生：像一团团棉花　　

生：像一只小船　　

生：像……　　

师：谁有本领能用这样的句子说？几朵白云有时像 ，有时像 。　　

（三）图文结合，走进丰收农田图　　

1、过渡：这秋天的郊外，天空美，农田也很美。导读：让我们放眼望去。　　

（屏显第三节内容）农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了　　

师：能给“黄、红、白”换个词吗？　　

生交流：黄澄澄 金黄金黄 黄灿灿 　　

红彤彤 火红火红 红艳艳　　

白花花 雪白雪白 　　

谁来读读这一节。（指名朗读）　　

2、多媒体推出画面：　　

（1）你们看，这就是稻子，你们说它像什么？ 　　

（2）这是高梁，高高举着的穗子火红火红的，像什么呀？　　

（3）棉花雪白雪白的，摸摸这棉花吧，给你什么感觉？ 　　

3、融入想象，再次朗读，读出农田色彩的美。　　

点评 ：（1）阳光照耀下，成熟的稻子金光闪闪，老师从你的朗读中感受到了，谁也来试试？　　

（2）你朗读的高粱真的象要烧起来了，可真红哪！　　

（3）听了你的朗读，我们仿佛看到了那朵朵白云似的棉花，美丽极了，还有谁读的也这么美？）　　

4、小结：　　

农田的色彩真美呀，小朋友们看到了可开心了，农民伯伯也特别开心，知道为什么吗？（丰收） 　　

再让我们带着喜悦的心情读这一小节。　　

（四）紧扣开心，走进同学游乐图　　

1、师：秋天的天空美，农田更美，在这么美的景色中，同学们开心极了，去看看他们在做什么？　　

（屏显最后一小节）　　

我请大家读读这一小节 　　

2、指名读，随机点评。　　

例：“打滚儿”（点评：动作轻巧一点）　　

“亮开了嗓子”（点评：猜猜他们会喊些什么？）　　

“奔跑追逐，笑着喊着”（点评：怕摔跤吗？再大声喊也不怕了，尽情欢笑吧！）　　

3、此时此刻，如果你也在郊外的草地上，你会干什么？　　

想一想，指名说。　　

仿照课文，用上“有的——有的——有的”连起来说。　　

（五）教师小结，配乐美读全文　　

师：小朋友们，一段文字就是一幅画，让我们再次走进画中，去秋游，去领略大自然的美丽，感受融入大自然的快乐。　　

（六）指导写字　　

1、齐读字宝宝　　

喊 凉　　

2、怎么记住它　　

两个字都是左右结构　　

忙是竖心旁加一个亡，凉是两点水加一个京　　

3、找朋友组词　　

叫喊 喊着 喊叫 大喊　　

清凉 凉爽 凉水 冰凉　　

4、描红边观察　　

5、交流师范写　　

6、学生写两个