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《ang eng ing ong》

录入者:吴阳 来源: 发布时间:2014-10-22
 

(苏教版)一年级语文教案 ang eng ing ong  

教学要求
   1.学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。
   2.正确认读由声母和angengingong组成的音节,会读拼音词和拼音句。
  教学准备
   学生准备:每人准备六张拼音卡片,分别是aeuiün
  教学过程

               第一课时
  一、复习
  1.听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母,其余同学分别用aeuiü六张卡片拼出相应的韵母。
  2.读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
  二、导入
  1.引导看情境图。
  (1)教师过渡:(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母,今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!
  (2)请学生说一说图上画的是什么地方,有哪些人,他们在干什么
?
  (3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后,练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词,感受angengingong的发音。
)
  2.根据图上事物,自己试编儿歌,不会编的同学听录音,跟读语境歌:星期天,天气晴,小朋友们放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。

  三、新授

  1.整体感知。
  (1)教师板书changzhenglongying,这里面就有四个后鼻韵母,分别仔细看看今天所要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方?
  (2)板书ng,告诉学生这就是后鼻韵尾。

  (3)观察后鼻韵母是怎么组成的?
  小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

  【点评】这一环节的教学既便于学生整块记住后鼻韵母的字形。又能整体感知后鼻韵母的发音规律,可提高后面新授课的学习效率。
  2.教学angengingong
  (1)出示angengingong。教师示范发音,请学生观察,想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形,发音时要慢。)
  (2)让学生自由练习发音。

  (3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音,注意口形要扁,要反复练习。
  3.比较an—angen—engin—ing的发音。
  (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。
  (2)教师示范慢读两个音,让学生注意老师的口形,特别注意韵尾的不同。
  (3)指名比较读,同座互读。
  (4)小组学习学习读en—engjn—ing互相听,互相纠正。
  【点评】这一环节充分发挥了学生的自主性,采用小组合作的形式,使读正确与读不正确的学生都动起来,互相帮助,也避免了在课堂上教师一人难以听评所有学生发音的缺憾。
  4.教学整体认读音节ying
  (1)出示ing,指名认读。
  (2)教师ing在前加上y,告诉学生这是整体认读音节,读音和ing一样。全班读一读。
  (3)讨论比较ingying的异同。(读音相同,字形上yinging多了一个y)
  (4)教师告诉学生ing是韵母,用来和声母相拼,并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如,班上有同学姓丁,则板书dīng,让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节,可直接给汉字注音。例:老鹰的鹰。

  (5)练读ying的四声,并用ying的四声组词说话。
  【点评】课堂里教师充分利用学生资源,用学生的名字来举例,有利于激发学生的学习兴趣,也有利于培养学生在生活中学语文的意识。
  四、练习
  1.游戏:猜猜看。一人蒙起眼睛,另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜,坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时,老师问裁判对不对!”同学们说:不对、不对,请重猜。如果对了,学生则说:对对对,请上位。
  2.抄写angengingong,注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。


                第二课时
  一、复习
  1.听音拿卡片an—angen—engin—ingong
  2.找出前鼻韵母卡片放在一起,再找出后鼻韵母卡片放在一起。
  3.指名读四个后鼻韵母。
  二、新授
  1.拼读音节练习。
  (1)出示:
  bang geng jing gong
  
dang teng qing hong
  自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正,教师巡视,特别注意纠正enging的发音。

  小组展示朗读、个人展示读,大家评议读得准不准,声音是否响亮。
  【点评】给个人和小组在全班展示的机会,激发了孩子们的兴趣和荣誉感,同时,评议的过程也是展示孩子学习能力的过程,两者相结合促使孩子读准、读好,促使孩子在学习上精益求精。
  (2)出示:
  j——i——ong
  
q——i——ong
  
x——i——ong
  说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读,开火车读。

  2.拼读音节词。
  (1)出示书上四幅图画和相应的拼音词,要求自己先看看图上画的是什么,再拼读下面的音节词,注意读准后鼻音。
  (2)指名读拼音词,遇错及时纠正。
  (3)去掉图片,打乱顺序,指名读拼音词。
  3.练读拼音句群。
  (1)出示图画,问:图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗,欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。)
  (2)书上的拼音句群就写了画上的内容,请自己大家读一读。

  (3)互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意,不能读错。
  (4)指名读,大家评议是否读得正确,读得好听。
  (5)各种形式集体读。
  三、练习
  1.谁的耳朵灵:听音节,说说这些音节的韵母是什么。
  zhéng jǐng gāng làng
  2.练读拼音词。

  gōng jī xué shēng rè qíng táng guǒ 

   

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