Unit1 Goldilocks and the three bears　　

(Period1-story time)　　

                       武进区新安小学  刘莺娟　　

一、教学目标　　

（一）知识目标　　

1.能听懂、会读、会说house, soup, just right, hard, soft, help.　　

2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型This…is too…/　　

This…is just right.   There is/are…　　

(二) 技能目标 　　

1.培养学生阅读能力及阅读技巧。　　

2.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。　　

（三）情感态度目标　　

1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。　　

2.让学生认识到，人和动物和谐的关系。　　

二、教学重难点　　

1. 能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。　　

2. 掌握故事中的重点句子，并运用于生活当中。　　

三、教学准备　　

 板书 ， PPT ，卡通人物头饰，评价物　　

四、教学过程　　

Step1. warm up　　

1.     Greetings　　

2.     Sing a song：“The bear went over the mountain .”　　

Step2. Story time　　

1.设疑：Whose house is this? 由“Help!Help!”进入故事情节：　　

听录音，表演( 整体感知故事) ，引出课题:　　

Unit1 Goldilocks and the three bears　　

2. Learn and say　　

1)Show bear and  Goldilocks.　　

2)Teach:forest and house.　　

   3) Picture1(PPT)　　

What a beautiful house!( 指导朗读，读出房子的美丽)　　

4）Picture2(PPT)　　

Teach:soup,just right　　

This soup is too cold.　　

This soup is too hot.　　

This soup is just right.　　

（ 指导朗读，读出冷和热的表情和语气以及正正好的喜悦。也可以通过学生的表情说句子。）　　

5）Picture3(PPT)　　

Teach:tired,room,hard,soft　　

This bed is too hard.　　

This bed is too soft.　　

This bed is just right.　　

（指导朗读，可以试着放手让学生自己朗读。）　　

6）Picture4(PPT)　　

Teach:afraid,in front of,help　　

Who are you?(读出疑问和惊讶)　　

Help!Help!(读出害怕)　　

7）Answer :Whose house is this?　　

Step3. practice　　

Read and juge:　　

Step4 .Try to act:work in groups.(学生台前表演，及时指导)　　

Step5. Summary:　　

1.当你想告诉别人“什么地方有什么东西时”，你可以说：There is/are…　　

2.人和动物是朋友，我们应该互相帮助，彼此和谐相处。　　

Step6. Homework　　

1.Sing the song.　　

2.Say the story to your partener.　　

3.用There is…/There are…描述自己的房间。　　

Step7. 板书设计