三袋麦子 第二课时　　

<!--[if !supportLists]-->一、       <!--[endif]-->文本分析：　　

这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用　　　了不同的处理方式，结果是不一样的。　　

课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童阅读。　　

二、教学目标　　

1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。　　

2、理解和感悟课文内容。引导学生各抒己见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。　　

三、教学重难点　　

理解和感悟课文内容，明白故事蕴含的道理。　　

四、教学过程　　

1、复习导入　　

快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物。是什么呢？　　

——一口袋麦子。送完礼物，土地爷爷就走了，让我们来看看小猪、小牛和小猴他们在干什么？大声将课文2、3、4小节读一读。　　

面对这节日礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想的，怎说做的呢？再读一读2、3、4小节。　　

2、精读感悟　　

让我们先走进小猪的家。小猪是怎么想的，怎说做的呢？读一读第二节，说一说：小猪是怎么想的，怎说做的呢？指名回答。

（生说：小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊：“太棒了！我最爱吃白面馒头和酪饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。）

师：多么好吃的食品，多么可爱的小猪呀!你看，它的嘴边还有口水呢！在小猪眼里，黄灿灿的麦子仿佛变成了大大的白面馒头，香香的烙饼，多么诱人啊！他越想越高兴，难怪他要开心的喊。这用了两个感叹号呢！谁来开心的演一演？指名读

小猪磨呀、做呀，已经等不及了，速度可快了，这就叫迫不及待。

小猪做了各种各样的食品，想一想，小猪会做出什么食品呢？看！图片出示包子、馒头、烙饼、面条……

让我们再来读读这一节，这一回，不仅要有滋有味地读，还要加上表情和动作，我们比一比，看谁读得最好。　　

小猪真是憨厚可爱。小牛和小猴他们在干什么呢？是不是也把麦子吃完了？让我们走进小牛的家，看看他在干什么。生读第三自然段，想一想小牛是怎么想的，怎么做的？　　

小牛多珍惜这袋麦子啊！看了又看，他准备先吃草料和杂粮，这好东西留着慢慢吃，他很包百这袋麦子，经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。请你也像小牛这样，很珍惜这袋麦子，读一读这段话。（学生齐读第三自然段）　　

读一读第四自然段，说一说小猴是怎么想的怎么做的。　　

土地爷爷给小猪、小牛、小猴送的是相同的节日礼物——麦子，可由于在三个小动物的眼里，这麦子是不一样的，所以他们的想法做法也不一样。　　

小猪：黄灿灿的麦子      做成各种食品　　

小牛：饱满的麦粒        慢慢吃　　

小猴：上等的麦种        全种下了地　　

再请三位同学分别读一读写小猪、小牛、小猴的自然段。　　

一年后，土地爷爷又去拜访小猪、小牛和小猴，会发生怎样的事呢？读读6——9自然段。　　

你看到了什么样的小猪，什么样的小牛，什么样的小猴？土地爷爷看到他们又是怎样的态度？说一说，互相讨论。　　

面对____的小猪，土地爷爷；　　

面对____的小牛，土地爷爷；　　

面对____的小猴，土地爷爷。　　

小猪感谢土地爷爷还不由自主地舔着舌头，一副回味无穷的样子，多么憨厚可爱呀！逗得土地爷爷哈哈大笑。　　

都半年了，小牛的麦子还没吃完，小牛多么勤俭节约啊，因此土地爷爷点点头。　　

小猴最聪明能干了，他通过辛勤劳动将一袋麦子变成满满一囤的麦子，所以土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说——（引导生说）你真聪明！真能干！　　

我们分角色来读一读这四节，请四组同学分别读土地爷爷、小猪、小牛、小猴的话，其　余部分　老师读。　　

3、拓展说话　　

小朋友们，看来这三个小动物给大家留下了深刻的印象，你最喜欢谁？为什么？　　

小朋友们都说出了自己的心里话，也都说的很有道理。　　

你们知道吗，小猴获得了丰收，他也想给我们每个小朋友送一袋麦子呢，要是你拿到了这袋麦子，你会怎么做呢？（学生自由发言，师生互评）