20         军神　　

武进区新安小学   冯春华　　

教学目标：　　

    1、学习生字，掌握并运用新词。　　

2、理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。　　

3、培养学生不断地提出问题、分析问题、解决问题的能力。 　　

    4、能带着自己的感受有感情地朗读课文。 　　

教学重点：　　

1、根据提示读出语气、语调。　　

2、理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。　　

教学难点：　　

理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般的意志，解读“军神”内涵。　　

突破措施：　　

多种方式朗读、小组合作交流　　

教学过程：　　

一、复习导入，开门见山。　　

1、（板书：20军神）今天我们来继续学习——《军神》。　　

2、通过上节课的学习，我们知道在这篇课文中军神指的是（板书：刘伯承）　　

3、课文围绕军神刘伯承叙述了一件什么事，你能试着用自己的话简要地说一说吗？　　

二、精读课文，感悟形象。　　

1、请大家快速浏览课文，找出带有“军神”的句子。　　

交流，课件出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！　　

2、这句话里的标点符号有点特别？你体会到沃克医生是带着怎样的感情在说这句话的？（激动、赞美、佩服、吃惊）带着你们刚才的体会再来读一遍！生齐读。　　

3、读书贵在有疑，读了这句话后，你最想问的是什么？　　

提一个问题比解决一个问题更有价值，你们能提出这么多有价值的问题，真了不起。请大家带着问题深入到课文的字里行间，默读课文一边读一边思考，你从哪些地方感受到了刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，一位军神。（生默读课文）　　

交流：　　

（一）术前　　

1、手术前哪些地方让你感受到了他是一位军神？谁来读读第2自然段。　　

他是怎样对医生说的？(出示:)　　

“恳切”是什么意思？　　

你能再次恳切地读一读刘伯承的话吗？　　

刘伯承的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉一刀刀割掉！不使用麻醉药，病人会有什么感受？　　

那么他要用清醒的大脑去做什么呢？　　

课件出示，指名读：　　

（孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去了一只眼睛，只要还有个健全的大脑，也可以驰骋沙场,为祖国效汗马之劳。——刘伯承　　

救国救民,来日方长,怎能损及神经? ——刘伯承）
　　刘伯承被称为常胜将军，他参加过许多战役，他的名字令敌人闻风丧胆，这一切都是因为他有一个清醒的大脑，能够思路清晰地指挥作战。可此时此刻，为了保住清醒的大脑，他却要承受常人无法承受的痛苦，去接受一场剧痛难忍的手术。（板书：术前  拒绝麻醉）　　

2、面对刘伯承的这个恳切的请求，沃克医生听了后有什么反应？　　

假如你是沃克医生，你会怎么想？　　

3、难怪沃克医生不禁失声喊道——　　

4、然而，刘伯承的回答没有豪言壮语，只有平平静静、简简单单的一个字——“能”　　

5、但透过这简单的一个字，你感受到了刘伯承的什么？　　

6、分角色朗读。　　

一个学生读沃克医生，一个读刘伯承，其余同学读旁白。　　

读得真好，通过你们的朗读，我感受到了刘伯承的坚强，也感受到了沃克医生发自内心深处对这位陌生病人的关心。　　

（二）术中　　

1、手术前我们就能感受到了刘伯承那钢铁般的意志，那么在手术中呢？请同学们默读3、4两个自然段，思考你从哪儿可以看出刘伯承是一个真正的男子汉，一个军神？　　

2、读了这两段话后，你知道刘伯承当时是什么感受？　　

仅仅是一般的疼痛吗？　　

3、从哪儿可以看出病人忍受了常人无法忍受的疼痛？　　

4、“汗如雨下、抓破床单”说明疼痛实在难以忍受，而刘伯承却始终是——（一声不吭）（板书：术中汗如雨下  一声不吭）出示：第4自然段（大屏幕出示：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。）　　

5、你还体会到了什么？ 　　

生：刘伯承太伟大了。 　　

　　生：他忍受了常人不能忍受的痛苦。 　　

生：刘伯承有坚强的意志　　

生：我从“崭新床单竟被抓破了”看出他很坚强。 　　

生：那么痛苦的一场手术历程，他竟然一声不吭，他简不是人，是神！ 　　

师：说得好，只有用心体会到了，你们才能说得这么好。是呀，疼得他青筋暴起，疼得他汗如雨下，疼得他居然抓破了崭新的白垫单，他却一声不吭。作者正是通过这些词来体现刘伯承坚强的意志的。把我们刚才的体会感悟送进文字里来读一读。　　

5、请大家闭上眼睛，假如我们现在就在手术台旁，周围很安静。你仿佛看到了病人在手术台上的哪些情景？“第一刀---------第二刀-------鲜血不住地往下流------------病人疼痛难忍----------------------”  　　

6、多么坚强的军人，让我们悄悄的走进手术室，走进这震撼人心的场景里，去经历，去感受。无影灯下，手术台旁，你从他们各自不同的神情中你看见了什么？你听见了什么？想到了些什么？又体会到了什么？播放电影《青年刘伯承》“手术台上”的片断。　　

生：他的手流汗了。　　生：沃克医生出汗了。 　　

　　师：你听见了什么？　　生：剪刀的声音。 　　

　　生：听见了刘伯承抓破床单的声音。 　　

　　师：你的心情怎样？　　生：非常紧张。 　　

　　生：非常担心。　　生：我觉得难以置信。 　　

　　师：沃克医生心情怎样 生：非常紧张　　　　

生：他非常害怕，怕把刘伯承弄痛了。  　　生：因为他害怕出事。     颤抖　　

　　生：他害怕刘伯承挺不住。　　生：担心手术有一定危险。 　　

　　师：沃克医生没做过手术吗？ 　　

　　生：做过，因为沃克医生从来没做过没使用麻醉剂的手术。 　　

　　师：刘伯承在做什么？ 　　

　　生：在忍受痛苦。　　生：他可能在数刀数。　　

9、当你看到这一切时，刘伯承在你心中是个怎样的人？　　

10、难怪沃克医生不禁失声喊道——　　

然而，更令沃克医生惊讶的是病人在手术中除了一声不吭外，他还做了什么？　　

（三）术后　　

1、一共多少刀？你怎么知道的？（板书：术后  勉强一笑）出示：第5自然段　　

2、你们平时有眼睛里飞进虫子或弄进沙子的经历吗？是什么感受？　　

3、眼睛是脆弱的，眼睛里是容不得一粒沙子的，可是用手术刀摘除眼球比眼睛里弄进沙子要疼何止是千倍万倍啊，更何况是在拒绝麻醉的情况下，整整受了多少刀？（72刀） 72刀，每一刀都钻心地疼痛，每一刀都让人难以忍受，而病人却（一声不吭），难怪沃克医生吓了一跳，他不禁失声喊道——　　

我们也会和沃克医生一样喊道（出示：红色喊的话）——此时的沃克医生还像原先一般冷谈吗？还像原先一样因为年轻人隐瞒身份而不悦吗？此时的他，心中充满了（敬佩、赞叹）　　

5、分角色朗读。　　

三、前后比较，烘托形象。　　

1、沃克医生刚刚见到刘伯承的时候表现得怎么样？（冷冷地、不悦）。　　

2、现在请你看课文的最后一个自然段，他的态度发生了怎样的变化？变得怎么样了？生读。（亲切）。　　

3、从一开始的冷冷到最后的亲切，沃克医生的情绪发生了这么大的变化，这是为什么？（板书：坚忍不拔的钢铁意志）　　

4、因为敬佩，所以沃克医生的态度由开始的冷淡转变为现在的亲切，由于信任，年轻人也不再隐瞒身份，如实地告诉医生，自己的真实姓名——　　

5、相信“刘伯承”这个名字会永远刻在沃克医生的心中，令他永生难忘，也让我们永远记住这个（出示：名字）而他也是我们心中永远的（幻灯片：照片）军神。　　

四、品读小诗，总结升华。后人因被刘伯承坚忍不拔的钢铁意志所折服，专门写了一首诗，来赞美刘伯承。　　

（出示：赞军神）　　

英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。　　

七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。　　

2、此时此刻，你最想对刘伯承说什么？ 　　

板书设计：　　

 术前   拒绝麻醉　　

                20 军神      术中   汗如雨下  一声不吭   坚忍不拔的钢铁意志　　

            （刘伯承）   术后   勉强一笑