《开天辟地》　　

武进区新安小学 冯春华　　

教学目标：　　

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2、通过品读关键词句，感悟大神盘古的神力无穷、意志坚定，品析并背诵第七自然段进一步感受盘古乐观献身的精神。　　

3、感受神话故事想象丰富的特点，激发学生阅读中国古代神话的兴趣。　　

教学过程：　　

一、课前交流　　

同学们，上节课张老师带着大家一起学习了一个神话故事，那就是（生说课题）《开天辟地》，你还知道哪些关于“天”和“地”的成语呢？　　

出示：（  ）天（　）地　　

（生：昏天黑地、顶天立地、改天换地、翻天覆地、欢天喜地、惊天动地、感天动地……）　　

二、复习导入　　

1、今天这节课，我们继续学习（齐读课题）《开天辟地》。（相机指导读题：天和地给人以广阔、博大的感受，再次读好这个课题）　　

2、你能用自己的话说一说这篇课文主要讲了什么吗？　　

3、文中也有一句概括故事的话，找到了吗？（指名读、齐读）　　

出示：盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。　　

三、教学新授　　

（一）、醒来后：开天辟地　　

1、盘古又是怎样以他的神力开辟天地的呢？让我们聚焦课文第二自然段。出示自学要求：①、默读课文，思考：盘古是怎样以他的神力开天辟地的？②、抓住关键词语，从中你认识了一位怎样的盘古？　　

     出示：有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。　　

（提示：他先是怎么样，然后怎么样？）　　

（1）、他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。　　

A、指名读。在这句话中，你被哪些词语所吸引？你从中感悟到了什么？　　

（一使劲，大鸡蛋裂开了一条缝）这一使劲、一翻身、一坐就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（盘古身材高大、神力无穷）　　

B、让我们带着这种不可思议的感觉读好这句话！　　

C、在伸手不见五指的黑暗中，这里没有鲜花，没有山川河流，没有鸟语花香，更没有一丝光明，有的只是永无止境的黑暗。忽然，有一丝微光透了进来，如果你是盘古，你最想干什么？（赶紧把它劈开，看看外面的世界，让光更多一些）　　

过渡：说干就干，于是　　

（2）、大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。　　

A、“猛劈猛凿”　　

猛劈猛凿是怎么劈怎么凿？（非常用力，用尽全身的力气朝前劈过去，下定决心，对光明的渴望）你能做这个动作吗？ 师评价（咬紧牙关，眉头紧锁）　　

表演到位，相信你也一定能带着力量读好这个词语　　

B、“左手持凿，右手握斧”　　

这神力无比的盘古，劈开这大鸡蛋，只用了两种工具，一种是____，一种是___。　　

神力无穷的盘古有了这板斧和凿子，真是如虎添翼啊！让我们一起跟随盘古去开天辟地。齐读。　　

盘古左手持凿，右手握斧，对这眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，大鸡蛋破碎了。天和地发生了什么变化？　　

——轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。　　

（3）、天和地分开了，在这开天辟地的过程中，你认识了一位怎样的盘古？根据学生回答板书　　

师引读：神勇无比的盘古，你凿开混沌，带来　　

出示：凿开混沌，　　

      带来____，　　

      你的神力无穷无尽！　　

（二）、天地开辟后，盘古又是怎样做的呢？请大声朗读课文第三至五自然段。　　

（1）、天地开辟，盘古在其中，他头顶天、脚踏地，随着天地的变化而变化。　　

如果用一个带有天地的四字词语来概括，你会用？（顶天立地）　　

（2）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古身体也跟着长高。这就叫做与日俱增。几千万年过去了，这个巍峨的巨人——　　

这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。　　

（3）、天变的极高了，地变的极深了，盘古的身体也长得极高了。一万八千年过去了，这个巍峨的巨人——　　

这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。　　

师生对话：　　

A、盘古盘古，你撑在天地间那么久实在是太累了，你休息一会好吗？　　

B、 就休息一会都不行吗？　　

C、 你也是血肉之躯，不是铁打的，不是长柱子，你这样要撑到什么时候啊？　　

此时，你认识了一位怎样的盘古？（坚持不懈，意志坚定，高大威武）　　

盘古头顶天（引读）　　

出示：头顶天，          天增高，　　

      脚____，          ______，　　

      你的形象____！    你的信念从未放弃！　　

（三）、临死前：化生万物　　

过渡：盘古，你也累了，也该歇歇了。　　

出示：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。　　

（1）    在这段话中，你读懂了什么？　　

出示词语：精疲力竭。这个词语你读懂了吗？（形容非常疲劳，一点力气也没有了。）是啊，此时的盘古，经过漫长岁月的苦苦支撑，精神已经极度疲乏，力气也用尽了，他心力交瘁地倒下了。可是此刻的盘古，没有感到痛苦，反而含着微笑倒下了)他为什么含笑倒下，这微笑中包含着什么？这是怎样的微笑？　　

（2）盘古虽然倒下了，但他舍不得这个世界，临死的时候，他的身躯化成了万物——　　

图文出示：临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。　　

A、相机出示、指导朗读：　　

口中呼出的气变成了风和云。　　

让四季的风吹得再柔一些吧，让空中的云飘得再慢一些吧！（指名读、女生读）　　

发出的声音变成了轰隆的雷霆。　　

让这电闪雷鸣来得再猛烈些吧！（指名读、男生读）　　

左眼变成了光芒万丈的太阳。　　

我们的眼前一片光明！　　

右眼变成了皎洁明媚的月亮。　　

有了这一轮明月，便有了道不尽的思绪。　　

隆起的肌肉变成了三山五岳。　　

多么壮观的景象啊！　　

流淌的血液变成了奔腾的江河。　　

这是奔流直下的江河，不是潺潺流淌的溪流，再读！（男生读）　　

筋脉变成了纵横交错的大道。　　

可真是通天大道宽又阔啊！　　

皮肤变成了万顷良田。　　

读出这万顷良田的一望无际！（指名读、齐读）　　

流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。　　

有了这雨露甘霖，便有了万物的蓬勃！　　

B、齐读　　

（3）这整整一段话是围绕哪句话来写的？　　

 (4)、背诵，那你能尝试着背下这段话吗？同桌互背。　　

初春，浮云悠悠，微风习习，那是盘古          ；听，隆隆的春雷想起，那是盘古          ；雨露甘霖从天而降，那是          ；看，四通八达、纵横交错的大道，那是盘古用          为我们铺就的幸福之路；游遍千山万岭、三山五岳，我们感受到盘古           的强壮有力；奔腾的江河、浩渺的湖海，让我们充分领略盘古          留给我们的生命之源……　　

（5）、曾经的天地混沌一团，昏天黑地，现在却处处充满生机，此时，你认识了一位怎样的盘古？（无私奉献）　　

（6）无私奉献的盘古（师引读）（提示：你能模仿之前的小诗，完成吗？）　　

出示：含着微笑倒下，　　

      化生出世间万物。　　

      _______________！　　

（5）、总结：就这样盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。　　

四、总结全文　　

1.让我们再一次读好这一整首小诗，共同缅怀英雄盘古！　　

出示：英雄盘古　　

凿开混沌，　　

带来光明，　　

你的力量神勇无比！　　

　 　

头顶天，　　

脚        ，　　

你的形象高大巍峨！　　

　 　

天增高，　　

             ，　　

你的信念从未放弃！　　

　 　

含着微笑倒下，　　

化生出世间万物。  　　

                ！　　

　 　

2.通过这节课的学习，我们将这个神话故事读成了一组画面、读成了一首诗，而盘古开天辟地，更是一首富于想象的赞歌！　　

让我们再一次读一读这节课的课题，再一次喊一喊这个英雄的名字！　　

3.最后，老师送给同学们一句话——　　

出示：鸡蛋，从外面打破它是食物，从里面打破就是生命。　　

板书设计：　　

                 混天黑地    神秘莫测　　

盘古        顶天立地    神力无穷　　

            顶天立地    矢志不移　　

            改天换地    无私奉献　　

作业：　　

1.背诵课文六、七、八自然段；把《开天辟地》这个神话故事讲给爸爸、妈妈听。　　

2.推荐阅读《中国神话故事》《希腊神话故事》。