单位名称　　

常州市武进区新安小学 　　

姓    名　　

周文君　　

联系电话　　

13401352563　　

内容主题　　

优化小学心理健康课程校本化　　

近年来,社会经济稳步快速增长,学生心理问题暴露日趋明显。必须切实给予学校心理健康教育足够的重视,采取必要措施,防范心理问题发生,达成《中小学心理健康教育指导纲要》所要求的提高全体学生的心理素质、充分开发潜能、培养学生乐观向上的心理品质、促进学生人格的健全发展。目前很多学校也把心理健康教育放在教育的地位，还有一部分学校把心理健康教育课程不断地校本化，可以说给了学校、老师、学生发展的新空间，特别是给了学生一个新的自由健康成长的土地。然而由于各种原因，很多学校专职的心理健康老师严重缺少，致使心理健康课程校本化无法取得预期满意的成效，为此我提出以下建议。　　

一、由区教科研室牵头，组织相关学校负责人组成一个“心理健康”理论学习小组，深入学习，认真研究分析心理健康课程与本校实际情况，在理论与实践的结合上提出比较系统的“校本化”行动方案，指导教职工在教育、教学、管理等工作中，有意识地自觉去把心理健康这门课程渗透，更好地发挥其隐形作用。在推进的过程中，不断开发学生乐于接受的环节和活动形式等，深化“心理健康教育”，并不断总结、提升，进而形成校本教材。　　

二、优化教师心理健康指导的实战能力。虽然，一线的老师在工作前，会在学校系统地学习心理学知识，由于诸多客观原因在实际教育活动中还是会碰到许多实战性的问题，为此提高教师心理健康指导的实战能力迫在眉睫。我们可以视心理疏导与咨询为心理健康教育校本教材开发的主要内容，以心理疏导和咨询及心理健康教育活动课为主要活动形式对学生进行心理健康教育，从而收到良好的教育效果。区教育局可以派一名专业的心理咨询师到学校开展辅导工作，让学校的老师学习。或者提供老师与心理咨询专家“手牵手”的机会，让专家远程指导在校老师的心理健康咨询能力。　　

三、学校开展了一系列辅助性的工作。首先学校领导亲自组织、经常调研，提供各方面的支持，保证了课程开发和实施的顺利进行。其次课题组定期举行课题研讨会，总结经验，发现问题，推进下一步工作，争取做到每月举办一次主题鲜明的心理健康教育讲座，服务师生和家长。每学年初建立《学生心理档案》。通过多方面的调查了解，记录下相关学生的心理健康状况，为以后开展心理疏导与咨询奠定基础。最后，充分利用家长学校，定期对学生家长进行教育方法和心理辅导方面的培训，通过与家长的合作与沟通，提高对学生心理健康教育的整体合力。　　

社会在日新月异地发展，生活在校园中的中学生正茁壮成长。今天，他们面对的是菁菁校园，明天，他们将承担起建设祖国的重任。关注学生的心理健康教育，努力上好学生的心理健康教育活动课，是我们教育工作者责无旁贷的工作，我们将继续本着“以人为本”的教育理念，着力开发心理健康教育校本教材，在心理健康教育活动课中不断探索、不断实践、不断创新，为把学生培养成为拥有健康人格、合格的学生献上菲薄之力！