丰厚办学内涵 彰显教育特色    

——新安小学三年发展规划

（2015.9—2018.8）

    为推进学校教育教学改革，加快学校内涵发展，全面提升学校办学水平，再创学校发展新篇章，现根据当前教育改革发展的新形势，根据新安小学的发展要求，在总结近几年办学经验和发展成果的基础上，就本校今后三年的发展制定本规划。

                      一、基础与形势

    （一）基本概况

新安小学创建于1908年，1949年4月，新安解放，学校定名为“新安中心小学”。2000年5月，新安撤消镇级建制，学校更名为新安小学。2009年在我区实施学校改薄创优工程中创建成为常州市优质学校。学校现有15个教学班。学校占地40941平方米，生均62平方米；建筑面积8877平方米，生均13.5平方米；绿化面积12000多平方米，生均18.2平方米；体育活动场地11000平方米，生均16.7平方米；教学区、活动区、生活区相对分设，鼎足分布。现代化教育技术装备达到省一类标准，学校现有一个常州市示范图书馆，共有30199册纸质图书，生均图书45册。学校现有121台计算机。

一百多年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴。学校坚持以“让每位学生快乐成长”为办学理念，以“培养自信自强、身心健康的阳光少年，向善向上、厚德明礼的文明天使，勤奋好学、善思敏行的智慧学子”为培养目标，以“创建环境优美、设施先进、管理规范、文化深厚、特色鲜明，教育教学质量上乘，教师学生全面发展的优质学校”为办学目标。学校恪守“向善向上”之校训，形成了“求真、求新”的校风，“有德、有为”的教风，“自信、自强”的学风。

2011年以来的四年间，学校先后被评为常州市绿色学校、常州市平安学校，武进区文明学校、依法治校先进单位、主动发展优秀学校、廉洁教育示范学校。在2013年我区素质教育质量评估中获得进步奖。

（二）发展基础

学校通过前两轮三年主动发展规划的实施，为新一轮教育改革发展奠定了良好的基础。

1、教育设施设备比较完善。按照现有规模，对照《江苏省中小学教育技术装备标准》（小学分册）二类要求配备了教育教学设备设施，为学生快乐成长、全面发展提供了良好的设备设施及校园环境。

2、学校管理规范有序。多年来，学校根据教育改革发展的新形势新要求，不断创新内部管理机制，制定了一整套学校管理制度，依法管理、民主管理且体现人文关怀。各科室、年级组每学期制订详细的教学、活动计划，学校管理秩序井然，管理水平不断提高。

 3、教师队伍专业发展。这几年教师的师德修养和专业水平有较大提高，广大教师爱生敬业，勤奋踏实，学习研究，积极进取，受到广大学生和家长的好评。目前，学校专任教师31名，其中区级及以上骨干教师已有10名（含市教学能手、教坛新秀）。四年来，有15名老师先后被评为区市级优秀教育工作者、优秀乡村教师、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等。教师爱岗敬业，乐于奉献，赢得社会各界的赞誉。

4、倡导文化育人。近几年来，学校坚持文化兴校、文化育人，在“让每位学生快乐成长”办学理念的引领下，以“和乐”为主题，结合德育创新和课程建设，着力推进学校文化建设。一方面结合特色培育，对学校文化设施和文化环境进行系统规划、整体设计，使整个校园文化气息浓郁。另一方面学校组织开展多个层面、多种形式的文化活动，不断丰富学生的文化生活。另外学校还大力推进班级文化建设，自主开展多种形式的班级文化活动。

5、践行立德树人。学校坚持德育为先，立德树人，结合文化建设，不断丰富德育内容，积极创新德育方式，在提升德育实效、培育德育特色上迈出了新步伐，取得了新成果。

6、坚持质量为重。近几来，学校在严格执行课程政策，严格执行省、市关于规范中小学办学行为有关规定的同时，把抓好教学工作，提高教学质量作为中心工作来抓。学校根据小学生的年龄特点，根据本校外来工子女学生多、学生整体素质较差等实际情况，确定了建设快乐课堂的教改目标。学校设立研究课题《基于儿童立场构建快乐课堂的行动研究》（2014年12月经中期评估被批准为常州市级教科研课题）。围绕建设快乐课堂的教改目标，以落实教学常规为抓手，不断加强和优化教学管理和研究，对提高教学质量发挥了重要促进作用。

 7、追求特色发展。课程，是学校落实教育任务、实现培养目标的主要载体。近几年来，学校把课程建设作为一项重要工作来抓，在推进国家课程校本化实施、构建校本课程体系等方面做了大量工作，取得了较好业绩。一方面学校克服师资紧张、教师学科不配套等困难，开足开齐各门国家课程，并通过深化教学改革，建设快乐课堂的研究与实践，推进国家课程校本化实施，不断提高国家课程实施水平。二是根据学校文化建设、德育创新、特色培育的发展目标，积极开发实施多种形态的校本课程，初步形成了具有本校特色的校本课程体系。目前实施的面向全体学生的必修校本课程有《迷彩世界》《诚信与做人》《少年武术》《日有所诵》等四门。

 加强课程建设，对帮助学生拓宽学习领域、提升学业水平、培育健全人格、培养兴趣爱好、发展个性特长等发挥了重要作用，也为创建教育特色提供了有力支持。

（三）形势与挑战

面对全面推动义务教育均衡发展的新形势、新要求，我们必须树立科学的质量观，走优质发展、特色发展之路，一方面要努力提高现代化设施水平，另一方面要着力让学生全面而富有个性发展，这对我校来讲是一个很大的挑战，目前我们面临着一些问题和困难。

1、生源问题，农村偏远学校，来自五湖四海的外来工子弟，家庭情况，各方面的基础、学习的习惯参差不齐，给教学带来一定的难度，而且随着农村集镇化建设的步伐，群众都集中到镇上，生源越来越少，学校规模偏小，学校发展后劲不足。

2、师资队伍不能满足优质教育需求。一是年龄结构不合理，年轻教师不足，缺乏新鲜血液的输入，教师队伍缺少活力。二是专业结构不合理，科学学科缺专职教师，音乐、美术和体育学科专业教师配备不足，存在较多的兼职现象。骨干教师、名优教师也偏少。

3、特色创建的基础还比较薄弱。近年来我们虽然以“迷彩世界”、“和乐文化”为主题，加强了校园文化建设，也取得了一定的成效，但由于受到财力、物力和人才资源的条件制约，文化基础设施建设不到位，在今后的工作中必须把创建特色作为一项重点工程来抓，并以此带动和推进学校文化建设和课程建设。

二、理念与目标

 

（一）办学理念

我校确立“让每位学生快乐成长”的理念，就是坚持素质教育的方向，尊重教育规律，以和谐、愉悦、灵动的教育教学引领学生健康成长，让每一个孩子都得到尊重，让每一个孩子在原来基础上得到发展。

    （二）发展目标

今后学校发展的总体目标是：全面贯彻执行党和国家的教育方针政策，坚持以法治校，以德治校。牢固树立科学发展观，在加快硬件建设的同时，加快内涵发展步伐，不断深化课程改革，全面实施素质教育。加强课堂教学常规的管理和研究，加大教科研和校本研修的力度，不断提高教师的师德修养和业务素质，增强课堂教学的实战意识，切实提高课堂教学效益。通过教职工共同努力，三年内把学校建设成为一所环境优美、设施先进、管理规范、文化深厚、特色鲜明，教育教学质量上乘，教师学生全面发展的优质学校。

学校确定的学生的培养目标是：培养学生成为自信自强、身心健康的阳光少年，向善向上、厚德明礼的文明天使，勤奋好学、善思敏行的智慧学子。

    （三）工作方针

根据本校的办学理念和发展目标，将在深化改革、推进发展的过程中坚持以人为本、文化育人、重点突破的工作方针。

坚持以人为本。一是努力创造激励学生自主自强、主动发展的教育，在教育教学和日常管理中引领学生自我教育、自主学习、自主管理，积极进取，主动发展。二是努力创造适合教师成长发展、激励教师主动发展的管理机制和学校文化，引领教师开拓创新，有志有为，在履行教师责任、追求教育事业的过程中感受职业幸福，促进专业发展，实现人生价值。

 

坚持文化育人。确立文化立校、文化育人的先进理念，坚持以先进的思想引导人，以大智大雅的文化气质和丰厚浓郁的文化氛围感染人，以有思想、有文化的教育教学活动潜移默化地影响人。

坚持重点突破。限于本校师资力量薄弱，经费比较紧张，在三年内，学校将在文化渗透、德育工作、课程建设方面有一定的发展，各块工作也将突出重点，做出亮点，创出特色。

 

三、任务与措施

 

根据本校的办学理念和总体发展目标，在三年内将落实如下任务。

1．建立现代学校管理制度。确立“以人为本”的现代学校管理意识，完善学校规章制度，强化依法治校、民主治校，继续推进校务公开，完善岗位聘任、绩效考核机制，促使各部门对学校指令或目标的认同，保证学校各项工作都能富有成效地开展。

   （1）加强班子建设。积极创新管理机制，调整充实中层队伍，明确部门工作职责，建立健全的层级管理制度，强化服务意识，最大限度提高工作效能。

   （2）推进民主管理。落实校务公开制度，学校重大决策和规章制度的出台经教职工大会审议通过，学校行政自觉接受教代会和广大师生监督。正确处理好制度建设与人文关怀的关系，创建一个既宽松和谐又秩序井然的、严而有度、严而有格、严而有序、严而有信的工作氛围。

   （3）改变薄弱环节。针对学校现状，从现实的管理中寻找不足，并努力加以改进，以保持日常管理的高水准。要把思想管理和精神建设作为常规管理的基础，同时要加强校园环境、校园文化、学生安全行为、学生文明行为、教师职业道德行为规范了、学校保障机制方面的建设。

2．建设高素质教师队伍。教育大计、教师为本，师资力量是学校发展的核心竞争力。我们将着力建设一支配备齐全、结构合理、师德高尚、业务过硬的教师队伍。学校将着眼教师快乐工作、主动发展，从“炼师魂”和“强师能”两个方面，采取切实措施加强教师队伍建设。

   （1）倡导教师“爱岗敬业、爱校如家、爱生如子”， 引领教师着力培育“有德、有为”的教风，号召教师“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”，积极开展《践行师德》征文活动、“168爱生活动”、“讲师德、铸师魂、做人们满意的教师”和“争当三好教师”的演讲比赛，以此激发全体教师“讲奉献、比贡献”和争当三好教师的热情。

   （2）重抓校本研修。让阅读成为教师的一种生活方式，通过校长赠书、成立青年教师读书会、建立新小书友俱乐部微信群，引领教师以书为伴，勤奋好学，自觉充电；让基本功训练成为教师的一种专业自觉，每学期组织教师开展粉笔字、钢笔字、演讲、论文写作、多媒体课件制作等基本功训练活动，促进青年教师专业技能的再提高；让观课议课成为一种研究常态，组织教师聚焦课堂，开展“同课异构”“一课多磨”等多个层面、多种形式的教学观摩研讨活动。

   （3）重视专业引领。邀请专家行家来校作讲座，针对学校发展的难点、疑点、重点，进行现场专题指导；组织教师外出参加“名师工作室”等各级培训、教研活动，参加校际合作交流活动，选派教师到名校听课、跟岗学习，邀请这些学校的骨干教师来校上示范课。

   （4）创造发展平台。积极鼓励和支持教师参加各级各类的专业评比活动，并参考常州市教师五级梯队评选办法，开展 “新安小学骨干教师”评选活动，为教师颁发学术津贴；积极带领教师开展教育科研，申报确立了多项区市级课题，全校教师人人都参加课题研究。同时，我们真诚关心教师的切身利益，努力丰富教师的文化生活，不断增强学校的吸引力、凝聚力。

    3．培育学校和乐文化。和，即和谐、和顺，蕴含着尊重自然，尊重规律，和谐共生的意思。乐，即快乐、愉悦，蕴含着自信自强，积极进取的意思。我们建设“和乐”文化，就是要倡导尊重自然，关爱生命、向善向上、和谐发展的人文精神，创造内和外顺、平等自由、积极进取、快乐成长的文化环境和育人氛围，引领师生乐教乐学，快乐成长，促进学校求真务实，和谐发展。“和乐”，既是我们学校应有的价值追求，也是我们教师和学生应有的人格品质。

我们将以“和乐”为主题，进一步完善学校文化精神体系，营造内涵丰富的校园文化环境，构建生动活泼的文化活动系列，不断丰富师生的文化生活，并以和乐文化引领学校的管理创新、德育创新和教学改革，提升学校管理、德育和学科教学的文化品位。

（1）大力培育学校文化精神。学校的文化精神，也就是一所学校的价值追求和精神气质，主要表现为学校的办学理念、校训和“三风”。根据我校的“让每一位学生快乐成长”的办学理念，遵循“向善向上”的校训，以及“和乐”文化主题的基本精神，结合我校的迷彩文化，对我校的校训和“三风”作新的提炼和表达：

校训：向善向上。向善，就是要培养尊重生命、关爱他人、诚实守信的思想品德。向上，就是要弘扬积极进取、开拓创新、奋发有为的精神。向善向上，也就是要厚德载物，自强不息，这是师生和谐共生、快乐成长的重要前提。

继续培育“求真、求新”的校风，“有德、有为”的教风，“自信、自强”的学风。

学校将通过校园、班级的文化环境建设和一系列文化活动，大力宣传学校文化精神。广大教师要在日常管理和教育教学工作中大力弘扬校训、校风和教风，并引领学生积极践行校训和学风。

（2）开发实施支撑文化建设的校本课程。将根据和乐文化的基本内涵，以社会主义核心价值观指导，组织力量开发实施和本校校训、三风、学校精神为主要内容的校本课程，《迷彩世界》重在培养学生意志品质，《诚信文化》重在培养学生诚信品质和责任意识，这些校本课程的实施对提高学生道德认知和道德情意发挥了重要作用。下阶段，我们准备开发一门以励志教育为主要内容的校本必修课程《人贵有志》。三门课程作为必修课程，纳入教学计划，通过课堂教学、主题班会、社会实践活动等途径认真落实。

（3）学科教学中有机渗透。在各科教学中要关注学生情感、态度和价值观，体现人文关怀，培养人文精神。要引领学生自主学习、自主探究，鼓励学生质疑追问、敢想敢说，培养学生良好的思维品质和求真务实、勇于创新的科学精神。

4．发展学校德育特色。继续践行立德树人的工作方针，结合文化建设，不断丰富德育内容，积极创新德育方式，在提升德育实效、培育德育特色上迈出新步伐。

（1）制定适切学生发展的培养目标。根据本校学生实际情况，根据培养学生成为阳光少年、文明天使、智慧学子的育人目标，以实施励志教育，培养学生自信自强、向上向善的人格品质为重点，综合生命教育、心理健康教育、文明行为养成教育等内容，对低、中、高年级不同年龄层次的德育目标和内容进行系统设计，形成由浅入深、逐步提升的德育工作目标与内容体系，使学校德育工作更具针对性、现实性。

（2）进一步完善由校行政统一领导、少先队和班主任具体落实、各学科教师积极参与的德育工作机制，分管校长、德育处、少先队、班主任和其他教职工都有明确具体的德育工作职责，并建有相应的考核评价机制，学校形成了全员育人、全程育人的良好局面。

（3）不断拓宽德育途径，创新德育方法。开发德育课程、开展德育活动、重视德育实践、加强学科渗透、引领自我教育、优化家校合作、利用社区资源等，都求真求新，卓有实效。特别是加强德育课程建设，努力提高品德课教学水平，积极开发实施重在培养学生意志品质的《迷彩世界》、重在培养学生诚信品质和责任意识的《诚信与做人》等德育校本课程。特别是精心组织开展重在实践体验的德育系列活动，依托常州国防园德育基地开展的“走进迷彩、弘扬军魂”实践活动，以少先队组织为主开展的“三大礼”“五大节”活动，主题明确、形式活泼、多元开放，“生命成长、责任担当”活动项目，曾获常州市生命教育活动成果展评一等奖。特别是切实加强家校合作，发挥家长的教育力量。邀请家长与孩子一起开展“三大礼”德育活动，邀请专家为家长作《共读共行新孩子》《励志中国梦，感恩在心中》等讲座。

（4）进一步改进学生素质评价，研制实施了《“七彩星”学生成长手册》，以七彩积分卡形式记录学生成长足迹，定期开展责任星、文明星等“七彩星”和“快乐少年”评选活动，充分发挥评价对学生成长的导向作用和激励作用。

学校德育工作卓有实效，已形成了以励志教育为重点、弘扬革命传统精神为主线的德育工作特色。学校连续多年被评为区少先队基础建设四星级单位，这几年共有300多名学生被评为省、市、区“四好少年”和美德少年。学生普遍呈现出文明礼貌、阳光活泼、勤奋学习、积极向上的精神面貌。

5．全面提升教学质量。近几年我校以建设快乐课堂为目标，积极推进教学改革，以实施建设快乐课堂为抓手，进一步深化教学改革，加强教学研究，优化教学管理，争取在2—3年内建立起优质高效的、愉悦灵动的、具有本校特色的快乐课堂教学模式，建立起更为完善的教学管理和教学评价机制。通过教学改革与创新，通过扎实的教学研究和管理，使学校教学质量再创新水平，再上新台阶，在本区域同类学校中保持领先位置。同时使广大学生的学习能力、思维水平得到较大提高，为学生可持续发展奠定坚实的基础。

   （1）深化教学改革。围绕建设快乐课堂的教改目标，着眼提高教学质量，组织教师深入开展多种形式的教研活动，定期举行“构建快乐课堂”教学观摩研讨活动，开展课堂教学专题培训活动。由各教研组组长负责，带领教师学习、研究和实践探索，深入研究本学科的快乐课堂操作要点，积极探索提高学科教学效率和质量的有效措施。

（2）强化教学管理。着眼提高教学质量，以落实教学常规为抓手，不断加强和优化教学管理。校长和中层深入课堂，听课督查、交流指导，期初、期中、期末由教导处组织力量集中检查。每学期采用专项小检测的形式对学生的知识和能力进行检测评估，以及时了解教学情况，指导教师调整教学策略。

（3）优化差异教学。根据学生基础素质、学习水平存在明显差异的实际情况，要求每位教师认真做好提优补差工作，广大教师发扬奉献精神，积极主动、耐心细致地做好个别辅导工作。

6．完善学校课程体系。近几年来，学校把课程建设作为一项重要工作来抓，在推进国家课程校本化实施、构建校本课程体系等方面做了大量工作，取得了较好业绩。本校将着眼学生全面发展、富有个性地发展，根据学校文化建设、德育创新、特色培育的发展目标，进一步开发完善校本必修课程、校本选修课程和学生文化社团等学校课程，不断提高学校课程的实施水平。在近3年内，构建起新一轮与国家课程、地方课程相协调的，具有本校特色的，促进学生健康快乐成长的学校课程体系。

（1）严格执行国家课程政策和省市区下达的课程计划，开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程。综合实践活动课程（含研究性学习课程）按省市要求认真落实，与学校开发的校本课程、开展的文化活动有机结合，进一步提高课程实施水平和实际成效。

（2）认真总结多年来开发实施校本课程的经验和成果，研究分析学校课程资源和师资力量，在这基础上对学校实施的地方课程、校本课程、文化社团等进行梳理和调整，规划和设计，构建起新一轮与国家课程相匹配、体现学校办学理论、支持特色培育的学校课程体系。

——校本必修课程。面向全体学生，着力提高学生人文素养和科学素养的必修课程3门，《迷彩世界》、四年级《诚信与做人》，五年级《人贵有志》，三年级《科学与生活》。4门课程纳入课程计划，以课堂教学方式认真落实。

——校本选修课程。着眼于培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长，开发实施科技、艺术、体育、学科等领域的选修课程20多项。以年级为单位，由学生自主选择，实行走班制教学。每周一课时，统一安排在周五下午进行。

——学生文化社团活动。将充分利用本校和本地的课程资源，根据学生兴趣爱好、认知基础和发展需求，组建文学、科技、艺术、体育等领域的学生文化社团十多个，着力培养学生兴趣爱好，发展学生的技艺特长。文化社团六个年级统一安排，学生自主报名和指导教师物色选择相结合。文化社团活动在周五下午与选修课程同时开展，并利用双休日、节假日等时间开展一些实践活动。

7．创建科技特色教育。在进一步发展学校德育工作特色，培育“基于儿童立场构建快乐课堂”教学特色的同时，将充分利用本校课程资源，着力培育科技特色教育，争取在3年内创建成为常州市科技教育特色学校。

围绕这一创建目标，一是着眼于提高学生科学素养，培养学生科学精神，促进学生发展智慧，研究建构科技教育的目标和内容体系。二是将开发实施面向全体学生的《科学与生活》校本必修课程，以及多个项目的科技类校本选修课程。三是加强科技教育的设施建设，在现实验楼建立和装备寓教学、培训、活动、实验于一体的科技活动中心。四是结合和乐文化建设，营造科技教育的校园环境氛围。组织开展学校科技节活动、科技文化社团活动、班级科技教育主题活动等多个层面的科技教育活动。组织学生参加各级各类的科技竞赛活动。五是在数学、科学、品德与生活、等学科教学中，积极渗透科学意识、科学精神、科学思维等教育和培养。

8．提升教育教学设施水平。根据当前提升教育现代化水平的新形势新要求，根据本校的发展愿景和目标，必须加快学校设施建设，进一步提升教育教学设施水平，为推进学校文化建设、课程建设、教学改革和特色创建提供良好的条件支持。

（1）建设三大活动中心。教学大楼西面的艺术活动中心已经建立，将进一步完善和升级，在教学大楼东面的实验楼建立科技活动中心，两中心具有教学、培训、活动、实践和展示等多个功能，必须对现有场馆和设施进行重新规划设计，更新和增添相关设施设备。在实验楼后面建立快乐农场，同学们可以栽种果树，蔬菜，变成一个种植实践基地。

（2）推进信息化建设。根据教育信息化发展的要求，必须进一步更新和完善学校信息技术装备，建设学校信息化管理系统。

学校设施建设，需要乡镇财政的资金支持，我们将系统规划，精心设计，制定方案，报镇研究审批。

                     四、保障与计划

    （一）保障机制

为确保本规划顺利实施、卓见成效，学校将从五方面予以保障：

1．加强组织领导。切实加强对规划实施的组织领导，学校领导班子、学校党政工团各部门、学校分管条线各处室，将根据规划确定的发展目标和八项任务，统一安排，明确职责，既相互协作，又分工负责，做到定人、定岗、定目标。

各领导班子成员和中层干部，必须发扬求真务实、开拓创新精神，深入一线，亲力亲为，率先垂范加强学习研究，勇于改革创新，善于总结反思，以自身的实际行动提高组织管理水平，提高专业指导水平。

2．建立工作制度。建立规划实施的过程管理和总结评估制度。规划制定，将以教研组为单位组织教师讨论，将吸收教师代表参与论证，以广泛听取教师意见建议，同时约请专家进行研讨论证。规划审定，将召开教代会讨论审议。

规划实施过程，将成立由镇分管领导、学校领导、教师代表、外聘专家等人员组成的督导评估组，督促检查规划实施情况，及时总结经验和发现问题。每学年召开一次分析总结会议，平时开展一些单项检查研讨活动。在实施三年后组织一次中期评估活动，三年期满组织总结性评估。

3．制定实施方案。将根据规划确定的目标任务，组织人员认真总结本校创办以来改革创新所取得的成果和经验，学习教育教学理论和外地先进经验，在这基础上分类分块研究制定具体的实施方案或行动计划，对各项工作进行系统思考，具体策划，然后分工负责，分步实施。到2016年2月前，研制出台教师队伍建设、课程建设、创建科技特色教育、基本设施建设等方面的实施方案或行动计划，同时进一步修改完善《基于儿童立场，构建快乐课堂的工作意见》和《学校文化建设方案》。

4．重视科研引领。根据规划确定的发展目标和主要任务，整合学校教育科研和教学研究工作，对学校教科教研进行整体规划，全面部署，充分发挥教科教研的引领作用。学校领导班子分工负责，围绕德育创新、教学改革、课程建设、培育特色等重点工作设立科研项目，组织教师进行理论研究和实践创新。以学科教研组为单位，围绕学科教学改革设立研究课题，组织教师在教学实践中研究和创新。

5．营造良好环境。坚持全面动员，全员参与，组织全体教师认真研读规划文本和相应的实施方案，帮助全体教师明确目标和任务，引领全体教师达成共识，自觉行动，形成合力。同时向学生宣传，调动广大学生参与学校文化建设和教育教学改革的积极性、创造性，从而在校内形成良好的环境氛围。

加强与各级领导和政府各部门的联系与沟通，加强与校友、社会贤达、热衷教育事业的有识之士，以及广大家长的交流与合作，以赢得社会各界更多的理解和支持，营造良好的社会环境。

（二）实施计划

第一阶段（2015年8-11月）：研制与论证。研究起草规划文本，组织领导、专家、教师代表论证。反复修改后交学校教代会审议。

第二阶段（2015年12月-2016年6月）：学习与研究。组织教师学习研究有关文件文献。根据规划确定的目标任务，研究制定队伍建设、文化建设、教学改革、课程建设、设施建设、特色创建等方面的具体实施方案或行动计划。各科室按照分工，选定重点，逐步付诸行动。

第三阶段（2016年8月-2017年7月）：全面实施阶段。依据规划和各具体的实施方案，切实开展教育教学的改革与创新，八大任务均进展顺利，成效显著。2017年7月将邀请领导和有关专家，组织开展规划实施的中期评估。

第四阶段（2017年9月-2018年8月）：深层推进阶段。全面达成规划确定的各项奋斗目标，并在若干领域有新的思路，新的突破。

2018年8月，对三年主动发展规划实施过程、实施成果进行全面分析总结，邀请镇分管领导和有关专家进行总结性评估。

 

                                      2015年5月30日