传承与迭代：“心安教育”的实践表达与未来行动 ——新安小学三年主动发展规划总结性评估暨下一轮规划论证
尊敬的各位专家、领导、同仁：
大家好！今天我汇报的题目是《传承与迭代：“心安教育”的实践表达与未来行动》。
新小坐落于乡村，百年老校，峥嵘岁月。2020-2023这三年，学校在传承中迭代，在升级中创新，用“心安教育”的行动勾勒乡村教育的美好，取得了些许成绩。下面，我先和大家一起回顾新小的发展。
挖掘“文化根”：丰富“心安教育”新内涵
著名教育家蔡元培先生曾说：“预知明日之社会，须看今日之校园”。简约而深刻地指出了学校文化的重要作用，新小努力追溯“心安教育”的文化积淀，提高师生精神生活质量、提升办学水平。
1.“古往”觅“心安”。我们发现现今“新安”地名本是取自“心安”二字，追溯了朱熹之师刘屏山后裔的历史和“在乐境中肩负责任”的深层含义，觉得“心安”就是学校的文脉，提炼出“心安”文化的核心，即拂去浮躁，坚守初心，追求创新。围绕核心，提出“心安向远，快乐成长”的办学理念、“安守本真，新益求新”的校训和相应的三风。
2.“今来”为“心安”。文化不是标语，要走进师生的内心深处。我们基于乡村学校师生的“心理”关照，提出了“心安教育”，即新小教师心怀教育，安守乡村，教学相长，育人为本。再是基于物化场域设计的“心灵”观照，在区社会事业局、镇党委政府的高度重视与大力支持下，近三年持续投入1700多万元，改建综合楼、翻新教学楼、进行物化环境的提档升级，打造了一厅、一池、一广场，二区、三廊、四基地。我们以儿童为本，做有根有魂的文化……让“心安”文化渗透在校园的每一处。
回望“奋斗路”：描绘“心安教育”新图景
我们以“心安文化”为引领，多途径推进学校发展。
1.初心育人：涵养“心安少年”生长力
学生是一所学校真实的名片，新小努力培养“有志向、有本领、有个性”的“心安少年”。
品格提升新思考。我们以品格提升工程为抓手，以晨会、班队等为主阵地，以各项活动为推动力，以学生养成教育为立足点，创建“小新”银行和“小安”超市德育实践基地，发行虚拟货币“心安币”，将学生文明行为的养成与“心安币”的获取有机结合，提高的学生自我管理能力，成果在常州日报推介。
劳动教育新模式。结合“新安”的地域文化，积极构建“4C”劳动教育新模式，围绕“日常智理”、“田园农耕”、“职业体验”和“公益服务”这四个常规项目展开劳动课程。学校被评为“常州市劳动教育示范学校”，20多位师生分获市劳动教育实践优秀指导老师、优秀学生，劳动课程获市优秀校本案例二等奖，劳育课程多次在常州教育报道。
德育活动新广度。学校德育活动：一是主题教育序列化，做到月月有主题，月月有亮点；二是德育基地特色化，依托常州国防园德育基地，开展国防特色教育；三是传统节日系列化。以节日节点为契机，开展丰富多彩的节日文化活动。学生300多人次在各级活动中获奖。
2.匠心筑梦：铸造“心安课程”发展力
课程是一所学校发展的生命力，新小努力构建适合学生发展的课程体系，优化实施策略。
“润心+” 构建课程新特色。
阅读课程新深度。我校以特色阅读、特色基地、主题活动三大方式持续推进“慧悦读”的实施。依托全国首个“新教育乡村阅读站”持续开展“21天故事田”公益阅读，此公益项目在学习强国、常州教育视频号等媒体报道。
排球课程新速度。我校打造魅力排球空间，开设排球课程，进行排球长训，近年来，学校排球队在区比赛中成绩逐年进步，喜获佳绩。
“慧心+” 开启课堂新模式。
课堂教学新导向。我们依托“慧心课堂”进行“农村学校混合式教学”的研究，此研究受到了省、市教科研专家的认可和指导。实践成果在《江苏教育》组稿发表，相关案例获奖，相关项目立项为区“双减”重点项目，获市二等奖。
课堂教学新研究。我们以市前瞻性项目和市专项课题为抓手，通过四大行动展开作业研究。多篇作业设计的案例和论文在省、市发表或获奖。
3.臻心蜕变：激活“心安教师”内生力
教师是一所学校发展的主力军，学校重视教师的培养。
“心安教师”新组织。学校组建新锐、心驰、星耀三支队伍，通过青蓝、名师、再燃三大工程，为他们搭建学习、比赛、实践、研讨、展示的平台，促进教师成长。
“心安教师”新动能。学校通过“学习单”，引领教师思想建设；通过“困惑单”，强化教师心理素质；通过“网格单”,激发教师专业发展。
“心安教师”新研修。通过“订单式”校本研修和“微共体”校本研修实践，提升教育教学能力。学校组建校级名师工作室共同体和项目组共同体，大家共同研修前行。
三年来，学校五级梯队教师占比逐年增长，教师专业能力有所提升。
我们坚信幸福是奋斗出来的，这三年全体师生同心协力，共建、共享了美好的心安教育。
树立“风向标”，打开“心安教育”新思维
鉴往知来，向史而新，站在新一轮三年的起点，我们树立“风向标”，打开“心安教育”新思维。深入剖析学校发展的基础、困难与机遇，制定了如下新一轮三年主动发展的总目标，并细化分目标。
设计“航行图”，开启“心安教育”新生活
基于以上目标，我们设计“航行图”，开启“心安教育”新生活。具体通过六大工程来落实。
第一，坚持协同发展，实施“心安党建”引领工程。 暨
1.聚焦一个核心, 描摹“绿”色发展画卷。
2.践行两大行动，渲染“橙”色暖心画卷。
3.心守三把尺子，晕染“青”色廉洁画卷。
4.依托四个载体，沁润“红”色教育画卷。
5.深化五项融合，勾勒“金”色纽带画卷。
第二，多点立体联动，实施“心安校园”升级工程。
1.聚焦内涵，注重学校文化建设创造力。拟从传统文化、时代精神、教育需求三大视角对“心安教育”内涵作更深层次的解读，进一步完善文化体系。
2.就地取材，激发学校文化环境原动力。围绕学校内涵项目、教学改革，让学生做校园的设计者，打造无边界学习空间，让校园成为学习与实践相融合的“天然学习场”。
3.守正创新，提升学校文化管理续航力。一是构建互通的日常管理机制。充分运用区智慧云平台简化人事管理流程。二是健全与时俱进的安全管理体系，落实常态化网格管理；落实生命健康课程，完善安全宣传工作。三是修订日趋完善的各项管理细则，规范教育教学行为。
第三，坚持全面育人，实施“养心德育”创新工程。
1.落地生根：夯实德育常规管理
加强德育课程育人，实现德育阵地有落实。进一步完善《养心德育课程》纲要，细化学校德育课程目标、明确学校德育课程的框架与内容。
加强班主任队伍建设，实现班级管理有效益。以“名班主任工作室”为培养平台，提升班主任工作水平。坚持问题导向，探索新时期班级工作的新理念、新思路，形成富有时代气息的现代班级管理模式。
狠抓学生常规管理，规范学生行为有方法。进一步量化《班级管理细则》，力求考核公平合理。量化的考评结果作为优秀班级、优秀中队、优秀班主任评比的重要依据。
2.枝繁叶茂：拓宽德育育人渠道
推进家校社协同育人促发展。继续完善三位一体育人模式，办好家长学校。开展“家长进课堂”活动，聘请家庭教育指导专家来校作培训。同时加强学校与社区的联系，加强德育实践基地的开发和利用，规范、扎实开展关工委工作。
深化心理健康教育促实效。形成“党员先锋+专业指导+家校社共育”的工作机制，持续开展心理健康教育工作。一是优化三级心理维护立体网络。二是建设心理教育课程资源库，探索“心理+”融合模式。三是加强心理危机干预，重点完善 “三预”机制，常态化开展心理健康周（月）主题活动，规范建立学生心理档案。四是着力建设专业的心理师资队伍。五是建立健全心理服务平台，扩大心理服务平台的利用率和社会影响力。
强化国防教育思想铸精神。学校将继续通过打造“三特文化”，着力国防教育本土化、特色化的新思路，积极探索国防与文化、体能、实践相融合的发展新路径，形成国防教育行动图谱，凸显国防教育成效。
探寻心安劳育路径助成长。进一步深化劳动教育，紧扣“校园、家园、田园”三大教育空间，打造全场域、立体化的劳动空间。结合劳动节，以劳动周为依托，形成“五维五步”的课程实施路径。
开设魅力排球课程护健康。充分运用传统的排球项目，营造浓郁的校园排球氛围，努力培养学生的运动能力和竞赛精神。
第四，关注全面发展，实施“润心”素养提升工程。
1.再思考：一份基于儿童立场的结构梳理。从“润泽心灵、固本强基”出发，厘清“润心课程”的坐标定向，聚焦“心安少年”形象，完善“润心课程”的行动地图，建立“润心课程”的“333”操作支架。
2.再整合：一些源于多元渠道的资源整合。一是学科资源整合，通过从单一学科建设到组建学科群落的方式，实现学科内优化、学科间统整合跨学科资源整合。二是空间资源扩宽，将“润心课程”植入空间，进行学习场所重构与整合，有利于学生课程的学习。
3.再建构：一段关乎生命发展的跟踪关注。积极推行“大数据评价”，尝试研发“通行证评价”，校本实施“递进式评价”，逐步完善“过程性评价”，对学生的综合行为能力进行跟踪记录与实时评价。
4.再创生：一份关注个体发展的学习唤醒。
两香课程：以书润心。积极推进“书”、“墨”两香校园建设。围绕市“墨香校园”的创建，实施“翰墨润德”系列课程，同时积极推行“1+1+3”实施路径，探索适合乡村学校的书法教学模式。依托全国首个新教育乡村阅读站，以课题为抓手，升级“慧悦读”课程。
衔接课程：以“Hui”启慧。学校做好“Hui”衔接课程的顶层设计，形成层次清晰的幼小操作方案，协同家园构建互动的幼小衔接共同体。
梦想课程：以梦润行。依托上海真爱梦想中心实施梦想课程，结合学校特有的一片竹林，有选择性的选取探究的主题内容，根据不同年级的能级目标，展开项目式学习。
第五，深入推进“双减”，实施“慧心课堂”增效工程。 暨
1.变:“慧心”学教组织的多维迭代。
3.铺:“慧心”学教路径的多元生成。
4.探:“慧心”学教评价的体系构建。
第六，加强校本研修，实施“心安”教师锻造工程。
1.打开教师攀升格局。学校采用SWTO分析法，帮助每位教师定位梯队发展的方向。在教师发展管理方面，用好“三镜”，促使教师人人向梯队进军。
2.建立教师培育体系。根据分析情况，实施分层培养：聚焦“适应性”，通过“启航工程”推动“新锐队”发展；聚焦“助力点”，通过“引航工程”推动“心驰队”“升格”培养；聚焦“增长极”，通过“领航工程”推动“星耀队”成名。
3.构建教师研修课程。基于“双减”“双新”背景，形成具有特色的“沁心”校本研修课程体系。
4.探索教师教研模式。进一步做实、做深校本教研，以学科主题为引领，推进“三链六径”校本教研实践路径。
5.创新教师评价方式。构建 “1+X” 多元化的评价方法，强化立德树人，注重师能、实绩等多个方面。
为保障规划的有效推进，我们确定了以下四个保障机制，并将重点任务分解到每一年。
以上是我校新一轮三年主动发展规划的简要汇报，敬请专家、领导提出宝贵意见。