托尔斯泰指出“成功的教学所需要的不是得求，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动探究知识的心理基础，对支持和推动学生对新知认知活动起着重要作用，它使学生处于活跃积极的学习状态，能让他们形成良好的意识倾向，从而很好的认知新知。但是兴趣的培养与提高的关键点在于老师对于课堂的管理，教与管密切相关，不可独立分析，教的效果由课堂管理为基础呈现，管的效果由教的效率验证。那么课堂管理在课中的作用不言而喻。那么如何在课堂中优化课堂管理，提高教学效率呢?6月6日，新安小学术科组的教师们齐聚一堂，就“如何提高课堂效率”这一主题进行思考。

　　各位老师从不同的角度进行交流，并发表建议。

　　孙红霞：教师需要提升自我。课前要“胸有成竹”。教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。上课时要充满激情。富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。要有一个平和的心态。教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。做一个真实的人。从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生的面前，赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

　　薄艳芝：优秀教师上课的秘诀是在课堂教学中，将自己的心与学生的心融合在一起，教学肯定成功。课堂教学的效率实际上就表现在教师“用心教”和学生“用心学”上。师生之心相融，才能实实在在地获得成功。再次提倡，课堂教学应有“三声”：“笑声、赞美声、惊讶声”。

　　黄德忠：我很赞同薄老师的说法有笑声的课堂更加生动，学生的注意力才会更加集中，学生的参与率也就更高。在快乐中学习，学生会学的更加主动，理解的也就更快，这样的课堂何愁没有效率呢。

　　蔡惠：通过在课堂中增加“赞美声”，可以催发师生的进取精神，激活师生沉淀的潜能，提高师生的美感品味。师生互动将会更加融洽，教学的有效性也就明显提高。

　　总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，更不是一蹴而就的是事情，我们只要不断学习不断研究 ，努力探索教育规律，我们的课堂一定焕发光彩，散发魅力进而打造高效。

　　(撰稿：奚晓娜    摄影：薄艳芝   审核：刘笋)