“互联网+”是这个时代发展的标识，为进一步提高课堂教学质量，新小语文教研组开展混合式教学研讨活动，以四年级下册《猫》一课进行了同课异构。

《猫》是著名作家老舍先生写的一篇描写动物的文章，老舍先生是一位杰出的语言大师，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。

周老师通过小古文《猫斗》、《猫捕鱼》导入，介绍“猫”字的由来，并出示《山海经》讙的图片，让学生的眼前浮现了猫调皮、淘气、尽职等不同形象，大大激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，周老师充分利用课前预习单和学习视频，结合思维导图帮助学生梳理文章内容，逐层深入，把握猫性格古怪的特点，破解老舍先生的写作密码。

刘老师激趣导入，通过猜谜语的方式让学生快速走进课堂，并引导学生找出大猫性格古怪的关键句子，再抓住句子中“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词语，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。在带领学生品读老舍先生语言的同时，以视频的方式总结老舍先生的写作方法，巩固加深。

程老师结合“互联网+”背景，创新地运用到“晓黑板”这一软件，让学生在课前疏通字词，大大提高了课堂效率。课堂上条理清晰地引导学生用“既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔又高冷，既胆小又勇猛”的句式概括猫的古怪性格，抓住关键句式指导学生写作方法，给予学生比较充分的自主探究机会。

课标中明确指出，“语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在教学中，三位老师都能围绕本节课的重点，让学生找到猫古怪的特点，引导学生运用老舍先生的写作手法，自己写一写，练一练，充分发挥学生的主体作用。

课后，新小语文教研组的老师汇聚一堂，对三位老师的课堂进行了评析。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，《猫》的不同课堂呈现方式，有感于“互联网+”课堂的趣味性、灵活性、及时性、容量大的特点。希望以后的语文课堂，能以文本为根，以“互联网+”为翅膀，抓住语文教学的规律，让语文课堂的人文性、知识性和趣味性结合，更符合当代教育的发展。

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