新小低年级识字教学同课异构研讨活动

5月22日上午，二年级语文教研活动在新安小学举行，本次活动旨在构建有效课堂，优化课堂教学，促进教师之间的合作交流，激活课堂教学的生机与活力。活动中，丁光平、李婷两位教师就《学棋》进行同课异构。

两节课，两种不同的风格，两种不同的教学侧重点。

丁老师《学棋》第一课时的教学从“随文识字”开始，在教学中丁老师教态亲切，精神饱满，能时时引导学生进行读书，带领学生走进文本，课堂的最大亮点在于“字不离词，词不离句，句不离文”，在随文识字中把朗读和识字融为一体，在朗读中识字，在识字时朗读，在学文中识字，在识字中学文。整堂课丁老师带领学生随文正音，随文解意，随文记字形，令人耳目一新。

李老师《学棋》第二课时的教学，教态自然、亲切，重点突出，条理清晰，能时时引导学生进行读书，带领学生走进文本，步步深入，重点突出。本课李老师非常重视抓文本的词句品位语言，理解意思，通过图文对照进行教学，重点引导学生理解两个学生不同的学棋态度，教会了学生剖析图画与语言文字之间的内在联系，调动学生学习的积极性与主动性，充分感悟语言文字的内涵，感受人物的不同表现，在学生理解的基础上指导朗读。

    在本次的教研活动中，我们可以看到不同的教学风格，不同的教材处理，不同的教学的焦点……两节课令大家受益匪浅。